近年来，教育界一直在讨论和推崇“新课程”，并提倡在教学中采用新的课程标准。许多教师在接受新思想和新理念的同时，对传统教学进行了全盘否定。我认为，只有对过去的应试教育进行理智的分析，对未来教育的发展进行正确的预测，才能更好地正视和把握新的课程标准。

首先，我们需要对以往的传统教学进行客观看待。长期以来，许多教师将重点放在学生对数学知识的认知和解题技巧的训练上。在某些人看来，一堂课的成功与否主要看学生学会了多少数学知识点，掌握了多少解题方法。然而，在传统教学下，中国中学生的“学习方法被动”和“知识面广博”的问题十分突出。有时我们会听说获得奥林匹克奖的中国学生却在一个小小的实践操作中遇到困难。

与此同时，应试教育在长期发展中也积累了许多有助于教育和学生素质提高的经验，比如机会均等、公平竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我们不能否认，中国中学生在数学知识（特别是运算和推理）方面具有明显的优势。要想培养出具有竞争力的21世纪高素质数学人才，关键在于在继承的基础上进行创新，摒弃应试教育中的“填鸭式”教学，培养学生自主地进行研究性学习，掌握学习的方法和途径，学会学习。

其次，我们需要正视数学新课程的重要性。新的课程标准再次摆在我们教师面前，我们应该如何更好地拓展学生的发散思维能力，为他们的探索性学习提供更多的可能性，培养他们自己获取“灵感”的方法？我们教师应该正视新的课程标准，抓住这个有利机会，及时转变观念，大胆迈出步伐。

为了正确对待新的课程标准，我认为我们应该从以下几个方面进行正确认识：

首先，新的课程学习方式是继承和创新的结合。新的课程和理念并不是否定过去，而是对过去的继承、创新和丰富。我们需要根据学生、教材、环境和教师自身等因素，从实际出发进行有机的整合。在数学课程中进行整合，就需要我们成为辛勤的“编剧”。我们不能让学生机械地进行一系列的训练，而是根据学生的不同“个性”，设计适合他们的不同角色，让他们更投入地参与学习。让学生在每一节课都感到新鲜，在每一分钟都能感受到快乐。让他们插上想象的翅膀，飞翔于数学知识的高空。我们要让学生从内心深处爱上数学课，使新的课程释放出的不仅是学生的手，更是学生的情感。

其次，新的课程教学方式是合作和引导的结合。新的课程要求我们在课堂上和学生建立良好的关系，摒弃教师的架子，学会平等地与学生对话、沟通、合作，共同探讨、研究，成功地完成学习任务。我们应该以“共建”的方式来实现教与学的互动，让学生在课堂上成为我们的好朋友。在和谐、民主、平等的氛围中，教师的角色也变得更加重要。在充满生命活力和和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，激发出智慧的火花，取得创造性的成果。

最后，新的课程评价方式是关注和促进的结合。新的课程评价方式是面向未来、发展和动态的。它强调诊断性评价和形成性评价，注重学生个体的过去和现在的比较，承认个体之间的发展存在差异。通过发现差异，我们可以找到适合个人发展的教学方法，激发学生的学习热情和求知欲望，促进他们快速全面地发展。我们可以采用开放式的教学评价，将学生在学习中的态度和热情作为评价的重要方面。同时，我们可以引入自适应考试，取代传统的应试教育下的书面考试。这样，我们就可以关注每一个学生，促进每个学生的发展。

总之，我们需要理智地分析过去的应试教育，准确地预测教育的未来发展，才能更好地正视和把握新的课程标准。通过继承和创新的方式，以合作和引导为基础，采用关注和促进的评价方式，我们可以更好地适应新的教育要求，提高教育质量，培养出具有竞争力的21世纪高素质数学人才。

数学教师新学期计划和目标6

新学期开始了，我希望在高二下学期我们能够保持以往的教学理念，创新教育方法，并认真准备新的教学工作。

首先，我们要根据国家新课改的理念，将教育重点由过去的“精英”教育转变为现在的“大众”教育。同时，我们要从重理论转变到重实际应用，全面推进高一新课程改革。我们要改变传统的教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率。我们的目标是尽可能改变学生的学习态度和方式，培养学生自主学习、积极探究和乐于合作的精神，同时要尽可能完成学校的教学计划。

我们的教学目标有以下几点：首先，我们要让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学概念和结论的背景和应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，并在后续学习中应用。其次，我们要提高学生的空间想象力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数据处理能力等基本能力。再次，我们要提高学生的问题提出、分析和解决能力，数学表达和交流能力，以及独立获取数学知识的能力。此外，我们还要发展学生的数学应用意识和创新意识，培养他们对现实世界中数学模式的思考和判断能力。最后，我们要提高学生对数学的兴趣，树立学好数学的信心，培养他们的钻研精神和科学态度。

为了达到以上教学目标，我们需要采取一些具体的教学措施。首先，我们要学习新课程，建构新的理念，因为理念是行动的先导和创新的源泉。其次，我们要钻研新课程，掌握新的教学内容，明确教师教什么，学生学什么。同时，我们要倡导积极主动、勇于探索的学习方式，并注意将信息技术与数学课程整合起来。另外，我们要坚持集体备课，发挥团队作用，并组织相关的教研活动，互相交流、互相学习。还可以采用“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸取他人经验。

在日常工作中，我们要整体把握新课程，理清教学内容的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。同时，各班级的学生必须完成新课标要求，培养他们的数学兴趣，发展他们的数学应用意识，并渗透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐提高学生的数学思维能力。

具体工作安排方面，我们要每周出一次周练题，每月进行一次月测试，以检验学生的学习情况。同时，我们要坚持集体备课，每周在固定时间进行备课活动，讨论一周来的得与失，主讲下一周的知识内容。另外，我们要鼓励教师开展教学法研究，改革课堂教学方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们的创新精神和实践能力。

总之，我们将充分发挥高二数学备课组的智慧和团队作用，努力提高高二年级的数学成绩。我们相信，在大家的共同努力下，这个学期一定会取得更上一层楼的成绩。

数学教师新学期计划和目标7

一、指导思想

我们的目标是让数学优秀教师工作室成为一个研究平台、成长阶梯、交流中心和师生的益友。我们的工作方针是为学生和教师提供服务，不断完善自身，创新和优化教学方法，并逐步将童话教育融入数学课堂。

二、主要工作

1. 完善工作室制度，拓展教研途径，建立教研机制。

2. 帮助教师解决教学中的实际问题，提高教研质量。

3. 培养一支师德高尚、素质良好、适应现代化教育要求的教师队伍。

4. 整理汇编初步成果。

三、实施策略

1. 学习：充电器上路。

- 每天至少学习半小时，勤学好问，不断提升。

- 每月进行一次读书沙龙活动，评估教师的学习情况。

- 深入研究数学教育哲学理论和实践，儿童数学学习心理等推荐书目。

2. 研究：探索群体带教模式。

- 骨干教师集体带教青年教师，互相探讨，互相学习。

- 培养学校的领头人，建立引领和发展的循环。

3. 成长：锤炼形成风格。

- 深入课堂，观察、评估、交流，提高教学水平。

- 设立子课题进行研究，提出问题，设计教案，开展研讨会。

- 各成员互相学习，共同提高教育教学艺术，形成自己的教学风格和思想。

四、具体计划

三月份：

- 制定本学期工作室活动计划。