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语文老师新学期个人工作计划优质10篇
大小:22.09KB 6页 发布时间: 2023-09-06 17:46:51 5.13k 4.21k

3、地球与海洋;

4、英雄与古诗;

5、亲情与傲菊;

6、烈士与壮士;

7、诗歌与童话;

8、寓言与名著。

每个单元还有一个名为“语文乐园”的栏目,一共有8个栏目。其中,“语海拾贝”主要强调语文基础知识的整合和训练;“阅读欣赏”主要增加阅读量,培养学生自主阅读的习惯;“语文生活”将口语交际、综合性学习和习作有机地结合在一起,通过动脑、动手和动笔,使语文变得生动有趣,有利于培养学生的语文素养和全面提高语文实践能力。

三、教学目标

1、全册共要求学生认识125个常用汉字,会写150个字,并养成良好的写字姿势和习惯。

2、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。

3、学会默读,并能对课文中不理解的地方提出问题。

4、能够通过上下文理解词句的意思,并借助字典和生活经验理解生词的意义。

5、把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想和情感。

6、欣赏作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和感受,与他人交流阅读感受。

7、理解句号和逗号的不同用法,了解冒号和引号的用法。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文的过程中理解内容,体验情感,并背诵指定的课文。

10、逐步养成读书和看报的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在学生理解课文内容的基础上,注重篇章训练,培养学生概括课文主要内容和中心思想的能力。在教学中,重点训练学生的阅读技巧,注重识字和词句的训练,并进行阅读题目的练习和讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练,注重培养学生口头表达能力。我们要正确把握说话课的任务,即训练学生口头表达能力和学习普通话。我们要创设口语交际情境,激发学生的听和说的兴趣,鼓励他们多说多想,注重表扬,保护积极性。同时,在阅读教学中也要注重口语交际的训练。

3、重视指导学生进行课外阅读。我们要坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读课本外的书籍,既重视课内的基础知识,又注重课外的扩展。我们要指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,并帮助他们解决阅读中的困难和问题。我们要建立班级书库,组织有趣的课外阅读活动,并进行课外阅读摘记和每日好词佳句背诵比赛。

4、抓住教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容,理解文章的中心思想,并能具体叙述一个事件。我们要对每篇课文的教学进行有针对性的安排,注重不同教学内容的平衡使用。

5、利用资源优势,进行开放式教学。我们要选择适合学生阅读的名篇名著进行开放式教学;让学生在自然环境中学习语文;改革语文评价方式,关注学生学习的方法、过程,以及情感态度和价值观,注重培养和提高学生的语文实践能力。

6、注重培养学生的自主学习精神,养成良好的学习习惯。在作业布置上,给学生一定的选择权。例如,在抄写词语方面,规定一定数量的词语,如果学生已经掌握了课内的词汇,可以选择课外阅读中的词语,从而扩大词汇量;在课外阅读方面,规定达标要求,让学生自己选择学习方法。在作业检查方面,为每个学生设立过关卡,根据要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关活动,并将每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己计算平时成绩。

五、扶优辅后工作

经过一段时间的观察,我们发现学困生主要有:李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。他们的主要问题是缺乏对语文学习的兴趣和自信,没有良好的学习习惯和方法。具体表现在上语文课时精神无法集中,容易分散注意力,对朗读和讨论等学习活动不感兴趣,常常不能按时完成语文作业;语文基础知识和技能较差,常常出现错别字,阅读能力不强,作文语句不通顺,无话可写。而优秀学生则包括黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等。他们的特点是学习自主性强,具有较强的理解和分析能力,课外阅读做得好,作业完成好,写作能力强。他们具备独立自主的学习能力,兴趣爱好广泛,课堂上积极参与发言。针对这些情况,我们制定了以下措施。

语文老师新学期个人工作计划6

一、学生情况

本班共有26名学生,其中男生14人,女生12人。学生的背景各异,来自城市和乡村,基础差异较大。整体来说,学生的整体素质还可以,但缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度。

大部分学生聪明活泼,思维敏捷,富有同情心,善良并乐于助人。虽然大多数学生具有可塑性,但缺乏自信心,对自己的能力没有足够的认识。

二、指导思想

随着新课程标准的使用,语文教学要从注重工具性和思想性的统一,转变为注重工具性和人文性的统一。教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,进行教育教学研究,深化课堂改革,提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质、地位和作用,明确小学语文教学的任务和要求。

三、教材分析

《九年义务教育六年制小学语文第九册教科书》在编排上力求全面体现素质教育的思想,注重培养学生的道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教材设计了丰富多彩的语文实践活动,通过这些活动提高学生的语文素养,为学生的终身发展打下基础。

四、教学目标

1、培养良好的学习习惯,如正确的读写姿势、朗读和背诵的习惯、课外阅读和查字典的习惯等。

2、巩固汉语拼音,利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

3、提高识字和写字能力,包括正确默写生字、按笔顺写字、写得端正整洁等。

4、提高口语交际能力,包括听别人讲话、转述内容、讲述故事、进行口语交际等。

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