3、地球与海洋；

4、英雄与古诗；

5、亲情与傲菊；

6、烈士与壮士；

7、诗歌与童话；

8、寓言与名著。

每个单元还有一个名为“语文乐园”的栏目，一共有8个栏目。其中，“语海拾贝”主要强调语文基础知识的整合和训练；“阅读欣赏”主要增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”将口语交际、综合性学习和习作有机地结合在一起，通过动脑、动手和动笔，使语文变得生动有趣，有利于培养学生的语文素养和全面提高语文实践能力。

三、教学目标

1、全册共要求学生认识125个常用汉字，会写150个字，并养成良好的写字姿势和习惯。

2、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。

3、学会默读，并能对课文中不理解的地方提出问题。

4、能够通过上下文理解词句的意思，并借助字典和生活经验理解生词的意义。

5、把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和情感。

6、欣赏作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和感受，与他人交流阅读感受。

7、理解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的用法。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文的过程中理解内容，体验情感，并背诵指定的课文。

10、逐步养成读书和看报的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在学生理解课文内容的基础上，注重篇章训练，培养学生概括课文主要内容和中心思想的能力。在教学中，重点训练学生的阅读技巧，注重识字和词句的训练，并进行阅读题目的练习和讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练，注重培养学生口头表达能力。我们要正确把握说话课的任务，即训练学生口头表达能力和学习普通话。我们要创设口语交际情境，激发学生的听和说的兴趣，鼓励他们多说多想，注重表扬，保护积极性。同时，在阅读教学中也要注重口语交际的训练。

3、重视指导学生进行课外阅读。我们要坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读课本外的书籍，既重视课内的基础知识，又注重课外的扩展。我们要指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，并帮助他们解决阅读中的困难和问题。我们要建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，并进行课外阅读摘记和每日好词佳句背诵比赛。

4、抓住教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容，理解文章的中心思想，并能具体叙述一个事件。我们要对每篇课文的教学进行有针对性的安排，注重不同教学内容的平衡使用。

5、利用资源优势，进行开放式教学。我们要选择适合学生阅读的名篇名著进行开放式教学；让学生在自然环境中学习语文；改革语文评价方式，关注学生学习的方法、过程，以及情感态度和价值观，注重培养和提高学生的语文实践能力。

6、注重培养学生的自主学习精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上，给学生一定的选择权。例如，在抄写词语方面，规定一定数量的词语，如果学生已经掌握了课内的词汇，可以选择课外阅读中的词语，从而扩大词汇量；在课外阅读方面，规定达标要求，让学生自己选择学习方法。在作业检查方面，为每个学生设立过关卡，根据要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关活动，并将每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己计算平时成绩。

五、扶优辅后工作

经过一段时间的观察，我们发现学困生主要有：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。他们的主要问题是缺乏对语文学习的兴趣和自信，没有良好的学习习惯和方法。具体表现在上语文课时精神无法集中，容易分散注意力，对朗读和讨论等学习活动不感兴趣，常常不能按时完成语文作业；语文基础知识和技能较差，常常出现错别字，阅读能力不强，作文语句不通顺，无话可写。而优秀学生则包括黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等。他们的特点是学习自主性强，具有较强的理解和分析能力，课外阅读做得好，作业完成好，写作能力强。他们具备独立自主的学习能力，兴趣爱好广泛，课堂上积极参与发言。针对这些情况，我们制定了以下措施。

语文老师新学期个人工作计划6

一、学生情况

本班共有26名学生，其中男生14人，女生12人。学生的背景各异，来自城市和乡村，基础差异较大。整体来说，学生的整体素质还可以，但缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度。

大部分学生聪明活泼，思维敏捷，富有同情心，善良并乐于助人。虽然大多数学生具有可塑性，但缺乏自信心，对自己的能力没有足够的认识。

二、指导思想

随着新课程标准的使用，语文教学要从注重工具性和思想性的统一，转变为注重工具性和人文性的统一。教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，进行教育教学研究，深化课堂改革，提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质、地位和作用，明确小学语文教学的任务和要求。

三、教材分析

《九年义务教育六年制小学语文第九册教科书》在编排上力求全面体现素质教育的思想，注重培养学生的道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材设计了丰富多彩的语文实践活动，通过这些活动提高学生的语文素养，为学生的终身发展打下基础。

四、教学目标

1、培养良好的学习习惯，如正确的读写姿势、朗读和背诵的习惯、课外阅读和查字典的习惯等。

2、巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

3、提高识字和写字能力，包括正确默写生字、按笔顺写字、写得端正整洁等。

4、提高口语交际能力，包括听别人讲话、转述内容、讲述故事、进行口语交际等。