根据我们对班级情况的了解，大部分学生都很认真地学习，对语文学习也很有兴趣。当然，也有一小部分学生学习习惯不好，自主学习能力较差，思维不够灵活。他们的表现主要有：学习态度不端正，上课听讲不专心，对需要动脑、动手的问题不知所措，只是敷衍了事，而且个别男生的作业书写不整洁；虽然课外阅读的兴趣有所增加，但阅读习惯较差，知识面不广；表达能力不强，不太善于表达自己的思想。本学期，我将以端正学习态度为突破口，重点增加阅读量和批改作文，注重表扬和鼓励，巩固学生的语文基础知识，提高他们的语文能力。

二、教材分析

本册教材依然以话题为单元，共有8个单元，每个单元有2-3篇课文，一共有23篇课文。每个单元的基本话题如下：

1、立志与美景；

2、节气与母爱；

3、地球与海洋；

4、英雄与古诗；

5、亲情与傲菊；

6、烈士与壮士；

7、诗歌与童话；

8、寓言与名著。

每个单元还有一个名为“语文乐园”的栏目，一共有8个栏目。其中，“语海拾贝”主要强调语文基础知识的整合和训练；“阅读欣赏”主要增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”将口语交际、综合性学习和习作有机地结合在一起，通过动脑、动手和动笔，使语文变得生动有趣，有利于培养学生的语文素养和全面提高语文实践能力。

三、教学目标

1、全册共要求学生认识125个常用汉字，会写150个字，并养成良好的写字姿势和习惯。

2、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。

3、学会默读，并能对课文中不理解的地方提出问题。

4、能够通过上下文理解词句的意思，并借助字典和生活经验理解生词的意义。

5、把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和情感。

6、欣赏作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和感受，与他人交流阅读感受。

7、理解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的用法。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文的过程中理解内容，体验情感，并背诵指定的课文。

10、逐步养成读书和看报的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在学生理解课文内容的基础上，注重篇章训练，培养学生概括课文主要内容和中心思想的能力。在教学中，重点训练学生的阅读技巧，注重识字和词句的训练，并进行阅读题目的练习和讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练，注重培养学生口头表达能力。我们要正确把握说话课的任务，即训练学生口头表达能力和学习普通话。我们要创设口语交际情境，激发学生的听和说的兴趣，鼓励他们多说多想，注重表扬，保护积极性。同时，在阅读教学中也要注重口语交际的训练。

3、重视指导学生进行课外阅读。我们要坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读课本外的书籍，既重视课内的基础知识，又注重课外的扩展。我们要指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，并帮助他们解决阅读中的困难和问题。我们要建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，并进行课外阅读摘记和每日好词佳句背诵比赛。

4、抓住教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容，理解文章的中心思想，并能具体叙述一个事件。我们要对每篇课文的教学进行有针对性的安排，注重不同教学内容的平衡使用。

5、利用资源优势，进行开放式教学。我们要选择适合学生阅读的名篇名著进行开放式教学；让学生在自然环境中学习语文；改革语文评价方式，关注学生学习的方法、过程，以及情感态度和价值观，注重培养和提高学生的语文实践能力。

6、注重培养学生的自主学习精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上，给学生一定的选择权。例如，在抄写词语方面，规定一定数量的词语，如果学生已经掌握了课内的词汇，可以选择课外阅读中的词语，从而扩大词汇量；在课外阅读方面，规定达标要求，让学生自己选择学习方法。在作业检查方面，为每个学生设立过关卡，根据要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关活动，并将每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己计算平时成绩。

五、扶优辅后工作

经过一段时间的观察，我们发现学困生主要有：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。他们的主要问题是缺乏对语文学习的兴趣和自信，没有良好的学习习惯和方法。具体表现在上语文课时精神无法集中，容易分散注意力，对朗读和讨论等学习活动不感兴趣，常常不能按时完成语文作业；语文基础知识和技能较差，常常出现错别字，阅读能力不强，作文语句不通顺，无话可写。而优秀学生则包括黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等。他们的特点是学习自主性强，具有较强的理解和分析能力，课外阅读做得好，作业完成好，写作能力强。他们具备独立自主的学习能力，兴趣爱好广泛，课堂上积极参与发言。针对这些情况，我们制定了以下措施。

语文教师个人发展计划6

这本教材是在之前八册的基础上进行改编的，主要目标是培养学生的兴趣，增加文化知识，学会学习和整体推进。教材一共有10个单元，每个单元包括主体课文和“语文天地”两部分，以保持教材的连贯性。单元的主题包括马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误和家园的呼唤。

教学目标包括识字、学词和练句，学会阅读的方法和养成阅读的好习惯，以及培养学生的写作和口语表达能力。教师应该鼓励学生自主学习，为他们创造良好的学习环境，同时也要注重培养学生的合作精神和创造力。课堂教学要注重启发式和讨论式教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。教师还应该与学校和其他教育资源进行沟通，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

此外，教师还应该注重培养学生的情感、态度和价值观，以及正确处理基本素养和创新能力的关系。语文教学要根据学生的身心发展和语文学习的规律选择合适的教学策略，促进学生整体语文素养的提高。

具体的教学课时安排略。

语文教师个人发展计划7

一、学生基本情况分析：

本班共有50名学生，其中男生24人，女生26人。整体来看，学生的学习水平较为平均，大部分学生处于中等水平，优等生和后进生的人数差不多。优等生具有上进心，课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，也具备一定的语文素养，全面发展。而大部分后进生由于没有养成良好的学习习惯导致，他们不自觉地准备上课，不积极完成作业，上课不专心听讲，课后阅读时间较少，课外积累不足。