在本学期，我们需要更多地关注和指导这些学生，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能够积极主动地学习并取得进步。此外，在阅读、习作和修改病句方面还存在很大问题。学生在阅读短文时理解有一定困难，大多数学生很难独立地理解短文，需要老师的指导。他们的语言概括能力还需要加强训练。在习作方面，学生普遍存在困难，更多地记流水账，用词、用句和表达情感方面仍有待提高。在本学期，我们将在习作教学中重点训练学生修改病句的能力。本学期的重点仍然是增加学生的阅读量和积累好的词句，而最重要的还是培养学生的学习习惯和提高写作能力。

二、教材分析。

1、基本结构：

本册教材按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题都是一个单元，每个单元由阅读、古诗诵读和语文乐园三个部分组成。

(1) 话题是单元的灵魂，每个单元都侧重一个话题，全册共有八个话题。

(2) 阅读是单元的主体，每个单元有三篇课文，全册共有二十四篇课文。

(3) 古诗诵读是单元的拓展，每个单元都有一首古诗，全册共有八首古诗。

语文乐园是单元的综合实践，每个单元有一个语文乐园，包括五个板块：“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”和“综合性学习”。其中“综合性学习”在语文乐园二、四、六、八中安排。

本册教材要求学生会认识159个字，其中有15个多音字。学生要学会222个字。课文中不认识的字没有注音，在生字栏和查字表中有注音。语文乐园中不认识的字有注音。

2、主要特色：

(1) 从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。

在课程目标上，本册教材体现了第二学段的要求，并且与第三学段的教学目标衔接。教材只对课文中的生字注音，强调让学生自己学会认识字，教师应该指导学生认识字的方法，培养学生主动查字典的习惯。口语交际注重引导学生表达自己的感受和想法，能够生动具体地讲述，并用语言打动他人。从课文后的练习设计可以看出，本册更注重学生自己的阅读感受，要求学生能够联系上下文理解词句的意思，积累优美的词语和精彩的句子。

(2) 从教材编排的内容和形式上看，突出了整合性和实用性。

教材更注重单元内容的整合，古诗诵读和语文乐园的编排也围绕单元话题构成一个整体。例如，在第三单元中，安排了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，通过生动的故事向学生传达一个道理，学习的方法是勤奋踏实、刻苦实践。通过正确、流利的朗读理解课文的内容，在重点揣摩语言中领悟写作方法，将理解道理、总结学习方法、积累和运用语言有机地结合起来，实现三维目标的整合。此外，教材还安排了积累词语、有关学习态度和方法的名言、成语故事和怎样观察周围事物的语文乐园学习等，更突出了单元的整合性。

教材还突出了教与学的实用性。通过导思、导学和导练贯穿于每个单元，凸显了语文学习的重点。课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达结合上有所收获。

三、教学目标。

(一) 识字写字教学。

1、区分口语和书面语的发音。

2、区分前鼻音和后鼻音，多音字、音近字和形近字。

3、了解四种书体的特点。

4、掌握222个生字，会认识159个生字。

(二) 阅读教学。

1、训练朗读，初步学会默读，提高阅读效果。

朗读要求：正确、流利、有感情。

默读要求：不出声，不指读，边读边思考，学会质疑。

阅读效率：能在有限时间内解决问题。

2、理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

能初步感受词句的感情色彩。结合自己的体验和感受，理解课文中关键词句的意思，以及这些词句在表达情感方面的作用（例如中心词句、含义深刻的词句，以及使用拟人、比喻、排比句等形式表达的句子）。比较引述句和转述句的表达形式。

3、初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和情感。

语文教师个人发展计划8

本学期我们将继续以学校的实际情况为基础，以校本研修为主要平台，以“让学生灵活运用目标语言”和“提升学生语言运用能力的教学设计”为主题，致力于提高学生的素质水平，促进我和学生的共同发展。

在个人研修方面，我们有以下目标和要求：

1、以新的教育理念为指导，注重解决教学改革和实践中的实际问题，关注理论和实践的结合，转变教师教学方式和学生学习方式。

2、通过学习校本课程，成为一名精通教学业务、了解学生个性、能够实施人文关怀和科学教育的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力成为反思型、研究型和学者型教师，为学生树立榜样。

4、加强师德修养，成为具有事业心、使命感、乐于奉献、勇于吃苦、廉洁正直的教师。

5、树立终身学习的理念，不断提升自己的文化素养、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践，认真完成个人校本研修工作，为整个学校的校本研修做出贡献。

学习内容包括：

1、听评课，认真听取本校教师的课堂教学，并积极参与评课活动。