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新学期高一数学教学计划1

教材分析：

必修5第一章主要讲解解三角形，重点是正弦定理和余弦定理，难点是如何应用这两个定理。第二章讲解数列，重点是等差数列和等比数列的前n项和，难点是如何应用这些数列。第三章讲解不等式，重点是一元二次不等式的解法、二元一次不等式组和简单的线性规划问题，难点是如何解决二元一次不等式组和线性规划问题。

必修2第一章主要讲解空间几何体，重点是三视图和直观图以及表面积和体积的计算，难点是三视图的理解。第二章讲解点、直线和平面之间的位置关系，重点和难点都是判断直线和平面的平行和垂直关系及其性质。第三章讲解直线和方程，重点是直线的倾斜角、斜率和直线方程，难点是如何选择合适的直线方程解决问题。第四章讲解圆和方程，重点是圆的方程和直线与圆的位置关系，难点是直线和圆的位置关系。

学生分析：

与去年相比，今年的学生素质有了较大的提高，他们的基础知识水平和学习方法都比较扎实，大多数学生对学习都很感兴趣，也比较自觉遵守学习纪律。

教学目的要求：

1. 通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理和余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2. 通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数；理解等差数列和等比数列的概念，探索并掌握这两种数列的通项公式和前n项和的公式，能用相关知识解决相应的问题。

3. 理解不等式和不等式组对于刻画不等关系的意义和价值；掌握解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题；能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4. 几何学是研究现实世界中物体的形状、大小和位置的学科。通过直观感知、操作确认、思辨论证和度量计算等方法，认识和探索几何图形及其性质。首先从整体观察空间几何体入手，认识空间图形及其直观图的绘制方法；然后以长方体为例，直观认识和理解点、直线和平面之间的位置关系，并利用数学语言表述平行和垂直的性质和判定，对某些结论进行论证。另外，了解一些简单几何体的表面积和体积计算方法。在解析几何初步中，通过在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质和相互关系，了解空间直角坐标系。体会数学与几何的结合思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

完成教学任务和提高教学质量的具体措施：

积极参与集体备课工作，确保内容、进度、目标、例题、习题和资料统一；上好每一节课，及时观察和指导学生的思想；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。

教学进度：

新学期高一数学教学计划2

一、教育的指导思想

随着素质教育的推进，《课程方案》提出了教育要面向世界、面向未来、面向现代化的指导思想。教育必须为社会主义现代化建设服务，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。数学课程的目标是让学生掌握从事社会主义现代化建设所需的数学知识和基本技能，包括集合与函数、算法的基本概念、规律和思维方法、概率、统计等内容。

二、学生学情分析

高一是起始年级，学生从义务教育阶段进入应试征程的适应阶段。面对新教材和新学习方法，学生面临着知识密度增加、难度加强等挑战。作为教师，我们要根据学生的认知水平和实际能力，帮助他们顺利过渡到高中学习方法。我们要培养学生良好的数学思维方法、学习态度和学习习惯，以适应高中学习的要求。

三、教学要求

我们要整体把握新课程，理清教材的主要脉络，展示重要概念的来龙去脉。教学要选取与内容相关、典型丰富的素材，用生动活泼的语言创设能够体现数学概念和思维方法的学习情境，引发学生的兴趣。通过观察、思考、探究等活动，引发学生的思考和探索，改进学习方式。让学生主动学习新知识，强调数学思维方法的培养，养成逻辑思维的习惯。

四、教学措施

我们使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书-数学(A版)》，它在继承优良传统的基础上，注重基础性、时代性、典型性和可接受性。为了实现教学目标，我们制定以下教学措施：

1.注意学生的学习方法，做好初中和高中学习方法的衔接工作。

2.集中精力打好基础，突破难点。重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，不过早拔高。

3.培养学生解答考题的能力，通过例题分析，引导学生了解数学需要哪些能力。

4.通过随堂小测和单元考试，检测学生的实际应用能力，总结经验，做好准备。

5.注重培养尖子生，辅导后进生的数学基础，防止两极分化。

6.运用现代化教学手段辅助数学教学，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

新学期高一数学教学计划3

本学期我教授了高一(1)、(2)两班的数学课程，教授了必修1和必修2的内容。本学期的教学主要包括集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容。下面是我对本学期高中数学必修1、必修2的教学总结：

一、教学方面

1.认真研究课程标准。教师在课程改革中起着关键作用，要理解并参与新课程的实施。我们应该认真研究数学课程标准，了解课程改革的目标和指导思想。课程标准明确规定了教学的目的、目标、教学内容和安排。我们要传承传统，更新教学观念。高中数学新课标强调：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程的基本理念。学生的数学学习不应仅限于记忆、模仿和接受概念、结论和技能，还应注重独立思考、自主探索、实践动手、合作交流和阅读自学等重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要关注学生的主体参与，实现师生互动。”

2.合理使用教科书，提高课堂效率。我们需要对教材内容进行适当处理，在教学中进行适当补充或降低难度。灵活运用教科书，可以使教学少走弯路，提高教学质量。对于教材中存在的一些问题，我们要仔细理解课程标准，适量地进行补充；对于不符合学生实际情况的题目，要进行适当的调整。此外，我们还要把握教材的程度，不能一步到位。例如，在教授函数性质时，要进行多次螺旋上升，逐步加深学生的理解。

3.改进学生的学习方式，注重问题的提出、探究和解决。我们要教会学生发现问题和提出问题的方法。通过问题引导学生去发现、探究、归纳和总结。我们要引导学生更加主动、有兴趣地学习，培养他们的问题意识。

4.培养学生的自学能力通过课后作业和反馈练习，我们可以培养学生的自学能力。课后作业和反馈练习是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，有利于复习和巩固旧知识，也锻炼了学生的自学能力。在学完一课或一个单元后，我们要让学生自己总结归纳，尽量独立完成，以便正确评估教学效果。

二、存在的困惑

1.教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况不好。由于课时不足，教学时间紧张，我们没有时间讲评这些练习题。

2.经常出现一节课的教学任务无法完成的情况，很少有时间巩固练习。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，导致差生越来越多。而且还有一些知识内容需要补充，如乘法公式、因式分解的十字相乘法、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、解不等式等。