2. 提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3. 提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4. 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6. 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

促进目标达成的重点工作：

认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。

教学方法及推进措施：

为了达到上述教学质量目标，我们将采取以下措施：

1. 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

2. 集中精力打好基础，分项突破难点，重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础。

3. 培养学生解答考题的能力，通过例题分析引导学生了解数学需要哪些能力要求。

4. 让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。

5. 抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

6. 重视数学应用意识及应用能力的培养。

7. 重视学生非智力因素的培养，经常性地鼓励学生，增强学生学习数学的兴趣，树立勇于克服困难和战胜困难的信心。

8. 合理引入课题，激发学生学习兴趣，运用实例、对比、直观图形等方法帮助学生理解抽象的知识。

9. 加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。

10. 注重教学四个环节的贯彻，选择不同教法针对不同教材内容，促使学生主动学习知识。

11. 注意公式的推导和内在联系，加强复习检查工作，讲清解题的关键和基本方法，提高学生分析问题的能力。

教学进度安排：（待补充）

新高一数学教学计划备课计划4

教育是国家兴衰的关键，也是孩子成长的重要因素。数学这门学科对于孩子的发展至关重要，尤其在高考中扮演着决定性的角色。因此，我们作为高中数学教师，要充分发挥团队精神，以高考为依托，保质保量地完成教育教学任务。

我们的工作目标是团结一致，相互支持，建立一个充满活力的高中数学教师团队。我们要加强交流，互相取长补短，与时俱进，不拘形式和时间地点。在日常工作中，我们要保持个人特色的同时，实现资源共享，使同类班级的相关工作基本统一。

为了实现这些目标，我们需要采取以下主要措施。首先，要明确一个观念，即高考好才是真的好。我们要在照顾学生实际情况的前提下，高起点，培养后劲，从整体上把握好自己的教学。其次，我们要通过精心备课和充满激情的教学，提高学生学习效率。同时，我们也要认真落实学校和教研组安排的各项工作。此外，我们还要加强培优辅差工作，为高三的学习打下良好的基础。

为了达到这些目标，我们可以进行以下活动。首先，按时完成学校和教研组的相关工作。其次，轮流出题，注重题目质量，进行集体备课，并形成电子化文稿。每周进行一次集体备课，每次由一位中心发言人组织教学研讨。此外，我们还要相互听课，借鉴他人的优点，改进自己的不足。最后，我们要认真组织培优辅差工作和竞赛的组织工作。

通过这些措施和活动，我们相信我们的高中数学教师团队将变得更加团结和有活力，能够更好地完成教育教学任务，为学生的发展提供更好的支持和指导。

新高一数学教学计划备课计划5

本节课的教学内容是关于指数函数的概念、性质以及简单应用。重点在于学习指数函数的图像和性质。

指数函数是学生学习初等函数后的第一个新函数。它是一种新的函数模型，也是研究函数的一种方法。学习指数函数可以加深对函数概念的理解，也为学习对数函数、幂函数、三角函数等初等函数打下基础。因此，本节课的学习是承上启下的，也是学生体验数学思想和方法应用的过程。

指数函数在贷款利率计算和考古年代测算等方面有广泛的应用，与我们的日常生活、生产和科学研究密切相关，因此，学习这部分知识也具有现实意义。

教学目标：

1、学生能从具体实例中总结指数函数的典型特征，并用数学符号表示，建立指数函数的概念。

2、学生通过自主探究，掌握指数函数的图像特征和性质，能够利用指数函数的性质比较两个幂的大小。

3、学生运用数形结合的思想，通过研究函数的一般方法，从特殊到一般、从具体到抽象的过程中体验学习。

4、在探究活动中，学生通过独立思考和合作交流，发展思维，养成良好的思维习惯，提高自主学习能力。

学生学情分析：

本节课的学生是南京师大附中实验班的学生。他们已经学习了函数的概念、图像和性质，对函数有了初步的认识。他们已经具备了进行指数运算的能力，并且已经有了研究其他初等函数的经验。他们的数学基础和思维能力较好，也养成了独立思考、合作交流和反思质疑的学习习惯。

教学策略设计：

根据学生的学习基础，为提高他们的学习能力，本节课采用自主学习的方式。通过教师引导学生进行函数研究及其性质的过程，让他们了解研究的目标和策略，并在研究的过程中逐渐完善研究的方法和手段。