14班共有X人，其中男生X人，女生X人；数学尖子约X人，中上等生约X人，中等生约X人，中下生约X人，后进生约X人。

两个班都是普通高中班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱。因此，在教学中需要时时提醒学生，培养他们的自觉性。班级存在的问题是计算能力较差，学生不喜欢做计算题，觉得麻烦，只注重思路。所以在以后的教学中，重点是培养学生的计算能力，同时要进一步提高他们的思维能力。由于初中课改的原因，高中教材和初中教材的衔接不够紧密，需要在新授课时适时补充一些内容。因此，时间可能比较紧张。考虑到学生的基础较薄弱，教学时需要注重基础知识的讲解，争取每堂课掌握一个知识点。

三、教学策略：

1. 激发学生的学习兴趣：通过数学活动、故事、有趣的课堂和师生交流，树立学生的学习信心，提高他们的兴趣。

2. 从实例出发，从感性提高到理性：通过实例引发学生的思考，帮助他们从感性认识提高到理性认识；运用对比的方法，反复比较相似的概念；结合直观图形，说明抽象的知识；从已有的知识出发，启发学生思考。

3. 培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力：注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够解决实际问题；培养自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4. 注重公式的推导和内在联系；加强复习和检查工作；分析典型例题，讲解解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5. 贯彻教学四环节，根据不同的教材内容选择不同的教学方法。

6. 强调数学应用意识和应用能力的培养。

通过以上教学策略，我们将帮助学生更好地学习数学，提高他们的数学素养。

新高一数学教学计划备课计划8

教学目标：通过学习幂函数的概念、图像和性质，培养学生的抽象概括能力，让他们能够理解和运用幂函数解决问题，以及培养他们的观察、分析和归纳能力。

重点：幂函数的性质和运用

难点：发现幂函数图像和性质的过程

教学方法：问题探究法，使用多媒体教具

教学过程：

一、引入新课

通过问题引入新课：如果张红购买了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的钱数p(元)和购买的水果量w(千克)之间有何关系？通过这个问题引导学生思考函数的定义，即p是w的函数。还引入了其他几个数学模型，让学生发现它们的共同点，即它们都是变量在底数位置，解析式右边都是幂的形式的函数。然后引入幂函数的定义。

二、讲解幂函数的概念

通过学生的讨论，总结出幂函数的定义：形如 的函数称为幂函数，其中 是自变量， 是常数。并与指数函数进行比较，指出它们的区别。

三、讨论幂函数的性质

让学生讨论幂函数具有哪些性质，以及我们在研究函数时应该关注哪些方面的内容。引导学生回顾指数函数和对数函数的性质，与幂函数进行对比。

四、研究幂函数的定义域

让学生小组讨论幂函数的定义域是否与对数函数和指数函数相同，得出结论是不完全相同的，应该根据幂指数的不同来区分。举例研究定义域的问题，并特别强调当幂指数为0时，定义域为(-∞，0)U(0，+∞)，但要注意除去点(0,1)。

五、研究幂函数的奇偶性和单调性

通过作图和观察，让学生研究幂函数的奇偶性和单调性，并总结出幂函数的性质：所有的幂函数在(0，+∞)上都有定义，并且图像都过点(1,1)；如果幂指数是正数，幂函数是增函数；如果幂指数是负数，幂函数在(0，+∞)上是减函数。

六、应用幂函数解决问题

通过例题让学生练习应用幂函数解决问题，比较大小、求取特定值等。

课堂小结：

总结今天学习的内容和方法，让学生分享他们的收获和经验。

作业布置：

布置课本上的作业，包括思考问题。

新高一数学教学计划备课计划9

本学期的措施及打算

为了让学生更有目标性和积极性地学习，我们采取了一些措施。

首先，我们每周第一节课会给出一周的教学进度、学习目标和过关要求。这样不仅可以让老师对所教内容更明确，也可以让学生清晰地知道每周需要学习的目标。

其次，我们实施了“每周测试”过关制。每周的测试内容与一周的学习目标和讲授内容紧密相关。如果学生没有尽力或没有过关，我们会采取一些事先说明的措施进行处罚。这样可以让学生重视课堂学习、平时作业和整个一周的学习过程。

另外，我们还根据学生的学力状况进行分层次的培优补差，以满足不同学生的学习需求。

接下来是本学期的教学进度安排：

第一周：学习必修4的第一章，包括三角函数的推广及表示、弧度制及互化等内容。