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幼儿园大班班级工作计划上学期1

一、日常生活习惯方面

1、学会保持个人卫生，保持整洁的仪表。

2、小朋友之间要友爱团结，互相尊重，不惹事生非。

3、遇到问题要思考和尝试解决，培养自己解决问题的能力。

4、提高对是非的辨别能力。

二、教育要全面发展，关注每个孩子的个别差异，不偏袒任何一个孩子。

每个孩子都希望得到老师的表扬，所以老师要经常表扬他们，即使是一句小小的夸奖也能让他们开心一整天。但是如果孩子犯了严重的错误，老师应该根据情况给予相应的惩罚，让孩子明白什么是可以做的，什么是不能做的，为他们的未来打下基础。教育孩子时，老师要注意培养他们的体能、智力、品德和美感的全面发展，不能片面地只注重智力。

以上几个方面是相互关联、相互促进的，不能偏废。我们对孩子的教育要综合考虑各个方面的因素。我们班有一些孩子自制力较差，上课经常不能集中注意力，课后也经常惹事生非，让老师很头疼。为了改变这种情况，首先要做好他们的思想工作，让他们了解幼儿园各项活动的重要性，然后采用观察法、游戏法等方法激发他们的兴趣，让他们积极主动地参与各项活动。我们对孩子既要关心爱护，也要严格要求，但是要适度。

本学期我们班有34名幼儿，其中老生27名，新生7名。总体来说，幼儿在生活自理、学习习惯方面有了很大的进步，特别是在体能、语言表达、社交能力和逻辑思维方面表现突出。但是由于班级中幼儿年龄差异较大，男女比例不均衡，导致幼儿之间的能力差距较大，班级纪律有待进一步培养。鉴于以上不足，本学期我们将把幼儿入学准备工作作为重点，加强幼儿的前阅读和前书写练习，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入学前班打好基础。

1、加强幼儿学习和安全方面的知识

在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字和握笔姿势，同时让幼儿懂得保护自己的眼睛和感觉器官。

注重安全教育，让幼儿知道并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；遇到困难找警察，记住各种急救电话；明白不能玩水、玩火、玩电。

2、培养幼儿独立生活能力。

3、学习方面的准备：

培养孩子学习的动手操作能力：本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习整理自己的书包、爱护和看管自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他学习工具。

培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等。

其次，在教学活动中让幼儿养成爱思考、爱提问、认真回答问题、注重倾听的习惯；还要培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；通过适当布置作业培养幼儿的任务意识，加强幼儿对规则的意识。

三、班级日常工作

本学期，我们将根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动学习和探究能力。

同时，要注重设置区角和开展区角活动，保证幼儿的主动性、积极性和创造性得到充分发挥。

四、卫生保健工作

做好卫生消毒工作，防止传染病的流行。

对幼儿进行安全教育，让他们掌握一些基本的安全常识，避免发生安全事故。

做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

五、家长工作

开学初召开家长会，向家长介绍班级工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持。

加强平时电话联系，保持家校沟通的一致性。

要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习和生活习惯。

教师团队合作和专业成长：

经过上学期的合作，我们班已经初步形成了良好的团队学习和合作氛围。本学期我们将继续保持这种团队精神，在工作学习中相互学习、及时反思。在专业方面，我们将进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力超越自我。

幼儿园大班班级工作计划上学期2

本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。再过几个月，他们将离开幼儿园，进入小学的世界。我们要让他们永远记住幼儿园的欢乐时光，帮助他们顺利过渡并尽快适应小学生活。本学期的工作重点包括帮助幼儿充满自信地走进小学课堂，制定学期工作计划来应对班级情况和工作重点。

我们班有50名幼儿，其中41名是旧生，9名是新生。经过上学期的学习，幼儿在生活自理能力和学习习惯方面都有了很大提高。尤其在体能、语言表达、社交交往和逻辑思维方面表现突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，对体育活动充满兴趣，喜欢游戏，并且好学多问。他们已经初步形成了个性，并表现出明显的个体差异。由于大部分幼儿是独生子女，他们在爱抚和物质生活条件方面都比较优越，但他们缺乏兄弟姐妹间的交流和亲情，导致有些幼儿缺乏社会交往意识，不合群，自我为中心，并且同情心和责任感较弱。

本学期的工作重点包括：

1. 加强幼儿入学准备工作，培养幼儿的阅读和书写能力，为他们进入小学打好基础。

2. 根据学前教育纲要和二期课改精神，制定教育目标和要求，选择适合幼儿的教育资料和形式，组织性主题活动。

3. 发现幼儿感兴趣的事物和问题，引导他们用多种感官去感知和探索，鼓励他们动手操作和合作探究。

4. 注重区域活动，将区域活动与主题活动融合，发掘活动的教学潜力，培养幼儿的学习习惯和兴趣。