4、注重区域活动的开展，进一步思考如何将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜力，注意活动材料的多领域经验的指导性。在游戏中有目的地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性和层次性，科学地评价和指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养良好的学习习惯和兴趣。

教育目标：

语言领域：

1.倾听理解：能够听懂多重指令，并按顺序行动；对生活中的语言、声调和节奏敏感，能理解不同语言、声调和节奏的含义；能用普通话与人交流，表达自己的意思。

2.表达交流：愿意与不熟悉的人交谈；能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整；会用多种方式提出问题。

3.欣赏阅读：能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，培养阅读兴趣和简单的文字认读规律；喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

数学领域：

1.引导幼儿等分或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

2.用不同的方法分解或组成一组物体，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养认真、正确、整洁的书写习惯。

5.认识几何形体如正方体、长方体、球体等。

6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能从不同角度、不同方面观察和思考问题，通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

科学领域：

1.帮助幼儿了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系，参与保护生态环境的活动。

2.让幼儿感知季节、人类、动植物与环境等关系，能用不同形式表现四季的特征。

3.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动。

4.使幼儿喜欢并积极参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案。

社会领域：

1.自信心培养：热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终地做完每件事；愿意接受有难度的任务，尝试新活动；遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。

2.人际交往：主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐；愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性；能友善地对待外国友人，礼貌地与他们交流。

3.行为规则：能根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记；有环境保护的意识，当发现不当的行为时，敢于劝阻。

4.民俗文化：了解传统民间节日的由来和庆祝方式，喜欢民俗习惯；了解当地著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣；知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。

健康领域：

1.身心保健：进餐时举止文明，不挑食，不暴饮暴食；进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法；遵守规则，行为正确，有较强的自护能力；合群、开朗，积极参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐；正确认识自己，能较客观地评价自己。

2.体育锻炼：掌握走步、跑步、跳跃、投掷、平衡等各种技能，提高身体协调能力和灵活性；积极参与体育活动，锻炼身体，培养勇敢和合作精神。

3.美术领域：培养对美术的兴趣和审美能力，参与多种美术活动，并能创造性表现自己的想法和感受；运用多种技法和材料进行绘画和手工制作，表达自己的创造力和想象力；学习欣赏各种艺术形式，培养审美能力。

4.音乐领域：积极参与歌唱、韵律和节奏活动，发展对音乐的兴趣和理解；学习演奏乐器，参与音乐表演；通过欣赏音乐和舞蹈表演，培养表达情感和创造力的能力。

具体措施：

1、在日常活动中渗透各类学科知识，培养幼儿的社会情感。

2、加强常规训练，养成良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当增加知识学习的比例，做好幼小衔接工作。

4、给幼儿提供丰富多彩的区域活动，促进各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论，制定灵活的教育教学计划，注重幼儿的培养，促进学习兴趣和人际交往。

6、设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

家长工作：

1、向家长介绍班级工作计划，取得家长的理解和支持，为幼小衔接工作打下基础。

2、要求家长配合幼儿园，培养幼儿良好的学习和生活习惯。