三、主要工作

（一）强化教育教学常规管理，重视家园联系。

1、建立科学的日常活动常规，细化每个环节的管理，对入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、午餐、午睡、起床、离园等每个环节都有具体的要求。

2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切与家长联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家园教育的质量，做到及时更换内容丰富，并做好记录，形成家园教育的合力。

（二）强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

1、培养良好的学习、生活和卫生习惯。每周明确品德习惯教育的重点，在日常活动中贯穿，认真落实幼儿在园的要求和行为习惯评估要求，帮助幼儿养成良好的习惯。

2、丰富幼儿活动。一是加强户外体育游戏活动的开展，每天坚持户外体育游戏锻炼。二是开展多样化的幼儿竞赛评选和节日庆祝活动，为幼儿提供展示的舞台。三是开展亲子活动等，让幼儿在活动中得到成长。

（三）深化课程改革，促进幼儿全面发展。

1、落实新《纲要》，学习新《纲要》并做好学习笔记。实践新课程改革，使用好教材。在实施课程的过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进智力和非智力因素的协调发展，将教育过程的知识性、趣味性和活动性有机结合起来。努力做到多主题活动，少单一活动；多教育，少灌输；多准备材料，少抄写。

2、认真研究教材，探索优秀的教学方法和经验，开展公开教学观摩和评选活动，通过活动的开展，优化教学活动的组织，扎实搞好各科课程教学。

3、加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换和修改，科学合理地制定教学和活动计划，注重教材的分析和教学活动的前期准备。

4、继续开展相互听课和年级教研活动。每位老师每周必须听课一节，园长每周听课两节，并及时进行评课。

（四）加强特色艺术教学

1、继续抓好晨光汉英的教学，确保教学有主有次，必学课取得成效，选学课有所发展，让幼儿真正受益，让家长满意。

2、重点尝试幼儿手指操的教学，并将其作为园内特色教育贯穿幼儿的日常生活，让孩子们过上快乐的童年。

3、在园内建立幼儿图书角、种植园地，各班内外建立幼儿活动角，让幼儿在活动中学习知识，增长见识。

在今后的工作中，我认为要为幼儿、家长、教学和全体教职工提供服务。同时，在生活和工作中要以诚待人、以理服人、以言动人、以情感人。对待教职工要尊重别人的长处，善待别人的短处，理解别人的难处，关心别人的苦处。要以真心换真情，多理解，少疑虑；多真诚，少虚伪；多体贴，少冷落；多温暖，少疏远。

如果这份工作计划还有不全面的地方，我希望领导和同事们能够积极提出意见，我会听取并修改不合理的地方。教育好下一代是我们责无旁贷的事情，我们的祖国未来属于这些孩子们，我们绝不能马虎对待，否则我们将成为历史的罪人。让我们行动起来，积极投入到工作中，共同教育好我们的下一代。

教师新学期个人计划教育教学4

一、指导思想

以《语文新课程标准》为基础，我们的教学目标是减轻学生的压力，培养他们自主学习的能力，提高教学质量。我们的指导思想是通过语文学习，培养学生的思想道德和科学文化素质，让他们身心健康。我们要教育学生爱国主义、爱家爱学、学习环保、品行端正、强身健体以及辩证唯物主义，为他们成为有民族意识、好学品格和创新精神的新一代人奠定基础。

二、学生分析

这个班一共有73名学生，其中40名男生，33名女生。大多数学生勤奋好学，遵守学校规章制度，对班级工作热情高涨。还有一些学生思维敏捷，实际操作能力强，语言技能和学习潜力乐观。但是也有一些学生知识贫乏，读写能力差，思维不活跃。这学期我们要继续加强听、说、读、写的训练。除了培养尖子生，我们还要加强对中下层学生的引导。在课堂教学中，我们要拓展学生的思维，培养创新能力，让他们学以致用。

三、教材分析

1、内容

教材分为八个单元，包括有趣的儿童生活、细致的眼睛观察、精彩多彩的技术和环保、不同风格的自然风光、简单深刻的美德和爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的生活哲学、高尚真诚的家园情怀。每个单元都以“积累与应用”为主题，包括学老、学海、有快乐的时刻或点按成语、综合学习或口头交流、精细园艺、独立阅读花园。

2、特征

首先，所选文本注重儿童体验世界和审美体验。其次，“积累与应用”注重知识的整合和拓展，提高学生的综合能力。教材涵盖古今，涉猎全新的知识领域。课后练习既注重关键词和好句子的理解，又注重联系实际，激发学生的思维和表达能力。教材还注重学生的情感、心理和性格教育，激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

1、基础知识

让学生掌握教材中的196个生词，系统复习汉语拼音，学会使用字典，正确理解、分类、应用和积累所学单词，掌握几种基本句型和句型之间的转换。

2、阅读理解

培养学生情绪化阅读课文的能力，背诵一定量的优秀诗词，以一定的速度阅读文章，养成有目的有任务的阅读文章的习惯。在阅读中，学会使用工具书或语境来理解单词和句子的意思，了解修辞手法的识别和运用，了解作者的思想感情和表达方式。通过阅读，培养学生形象思维和逻辑思维，教会学生阅读方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。

3、口语交际及实践能力

让学生不只是听而不说或只说而不听，培养他们在轻松愉悦的氛围中有表达的欲望，提高他们说话的逻辑性和知识性。通过实践活动，培养学生实践操作能力。

4、作文方面

让学生在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文和常用应用文。培养学生认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

五、教学措施

1、根据教材和学生特点，加强词句训练，打牢基础。以小组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下层学生的学习状况，力求每个学生的进步。

2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。