5. 理解文章结构和写作方式的深度。

6. 学习小组内互相交流对文章提出的疑问，每个小组由四个人组成，轮流制定预习题目。

7. 可利用知识导学来预习当天的课文，了解重点和难点，初步了解课文内容，提高课堂效率。

课堂学习：

1. 创造民主氛围，打破教师和作者的权威，可以向教师和作者提问和质疑，交流自己的观点和见解。

2. 善于怀疑，敢于提问，勇于回答问题。

3. 根据不同文体特点进行思考，发现问题。对于不同文体，可以从以下方面提出质疑。

记叙文：记叙要素是什么？记叙结构是怎样的？记叙的详略如何？语言表达方式有哪些？所要表达的中心是什么？

小说：人物形象有哪些特点？故事情节是怎样的？社会环境如何？

散文：文章的形式是如何分散的？文章的精神是如何集中的？文章的构思如何？

说明文：说明对象是什么？说明了什么特征？运用了什么顺序和方法？语言有什么特点？

4. 深入研究课文，养成"四问"的习惯。

文章写了什么？怎样写的？为什么这样写？能不能写得更好？

作业与练习的检查与批改：

1. 明确目的，端正态度，做作业是为了巩固所学知识，培养能力。

2. 在课前完成基础知识练习，在学完理解性知识后的第二天完成作业。

3. 学习小组成员互相监督，每组抽选一人向老师交作业。老师反馈学生掌握情况，确定评讲的重点和难点。

作文：

1. 在固定时间布置作文并进行评讲。

2. 根据评讲情况，整理汇编成册供大家阅读。

3. 通过分析网校作文新天地栏目里的文章，从结构、中心和语言等方面进行分析，明确哪些地方好，哪些地方可以改进。

4. 不得抄袭他人文章，剽窃是可耻的。

单元与学期检测：

1. 检测是为了更好地学习，及时调整学习方法，所以不必害怕检测。

2. 学期检测是为了准确检测学生掌握的语文知识和能力。

3. 结合测评系统检测阶段学习情况，帮助学生找出知识漏洞。

语文活动：

1. 每周读一篇好文章，谈谈感受，写读后感。推荐给同学们，说明推荐理由。

2. 每周背诵一篇古诗文，轻松背诵，三年下来成为背诵达人。

3. 每学期读一部老师推荐的文学名著，这是语文学习的精神大餐，每天翻阅，不知不觉就读完了。

4. 寒暑假的活动可以是调查街头巷尾、广告招牌上的错别字，写调查报告；也可以当报童，体验社会生活；如果有足够的资金，可以去远足旅行，欣赏名山大川。顺便记录下自己的心情和感受，这不也是在学语文吗？

5. 课前一分钟的新闻报道、喜欢的名言、小故事或笑话等，作为课堂学习的调味品，乐于接受。

6. 每天坚持写150个字的正楷或行楷字，三年下来我就可以写一手好字了。

养成语文学习的好习惯：

1. 随时携带使用工具书的习惯，老师会不定时检查。

2. 养成朗读和背诵的习惯，好文章要带有情感地朗读出来，努力记住它。

3. 写日记、读书笔记和做摘抄的习惯。

4. 养成做课堂笔记的习惯。

5. 培养独立思考、勤学好问的习惯。

6. 珍惜时间的习惯。