一、教材简析：

这本教材按照主题单元的形式编排，共有12个单元，每个单元分为主体课文和“语文天地”两部分。每个单元都有明确的主题，内容丰富，让学生逐渐理解作品所传达的思想感情，并与作者的思想感情产生共鸣。前三个单元的学习重点是写摘录笔记。因为我们是在学习语文，所以摘录的重点是语言材料。学会摘录有用的信息资料是所有课程应该培养的学习方法，可以另外准备一个摘录本来记录从语文教材内外摘录的内容。从第四个单元开始，“语文天地”中的“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养成习惯。为了指导阅读，北师大版教材尝试使用了小金钥匙的形式，给出了一些指导。通过这些小金钥匙，学生可以培养独立阅读的策略、方法和习惯。教材通过这些金钥匙提出了对四年级学生自学水平的具体要求。从培养表达能力的角度来看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简单地归结为“制模——铸造”的过程。学生需要通过实践、认识、再实践、再认识的多次反复，才能学会把话说清楚，进而把话说好。从学生的学习心理来看，习作教学应该从学生已有的经验、情感世界和想象世界出发，根据学生的意愿和能力，巧妙引导，循循善诱。

二、学情分析：

我的班级有32名学生，其中女生20人，男生12人。我的学生思维活跃，个性张扬，对学习有浓厚的兴趣，主动性较强。但是他们不善于倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不够重视，协作精神差，缺乏基本的纪律观念……看来，教学的重点不应该只停留在语文教学上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的为人和做事抓起，促进他们全面的发展。

三、教学目的和要求：

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学会写摘录笔记，展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带有“月”、“明”等的成语。

5、培养学生收集和处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中能够提出有质量的问题，能够处理问题，基本上能够自己回答问题。通过讨论，纠正或完善自己的认识，能够对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意将阅读与语文基础知识和基本技能的学习以及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，鼓励学生成为重点发言人和讨论的主持人，分辨不同意见，与他人交流，正确对待反对意见。培养学生分析、判断和综合能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。将写作与阅读结合起来，练习续写、仿写、补写，还包括写发言提纲。将写作与综合性学习活动结合起来。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己阅读、请别人提意见和冷处理。

四、教学重点：

1、在阅读中，不仅教给学生语文基本技能，还提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问、自己解决问题，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，理解课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，鼓励学生成为重点发言人和讨论的主持人，分辨不同意见，与他人交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）。

五、教学难点：

1、学生收集和处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、培养学生口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

六、教学措施：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式激发学生的学习兴趣。

2、注重教学过程，创设良好的自主学习环境，鼓励学生自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松和谐的学习氛围，让师生共同讨论问题。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课都给每个学生提供动脑、动口、动手学习的机会。

5、引导学生勇于表达自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在语文学习中领悟、掌握和运用所学的知识。

6、在作业设计中，注意设置多种题型和不同层次的题目。

7、引导学生完成规定的阅读量。

新老师新学期工作计划9

本学期我们将继续以《数学新课程标准》为指导，致力于培养学生的创新意识、探索意识和实践能力。为了实施素质教育，我们将转变教研工作的理念，改进教研方法，并积极探索小学数学教学的新思路。

工作重点如下：

一、加强学习，提高教师素质

1. 积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

2. 组织教师业务学习，提高教师业务素质。

二、加强教师新课程培训，确立新理念