3. 进行常规检查。

4. 进行月中期中考试，研讨前半学期教学问题。

十二月：

1. 进行教研活动和集体备课。

2. 分析阶段性学生学习情况，修改教学计划。

3. 各年级根据教材进行数学应用能力评比。

一月：

1. 写好科复习计划和总结，上交相关资料，并进行归档工作。

2. 准备期末考试。

3. 进行备课、作业批改常规检查。

4. 进行期末测试及质量分析。

5. 进行教师教学工作总查和考核。

通过以上工作安排，我们将不断提高教师素质，改进教学方法，推动数学教育的创新发展，提高学生的数学素养和实践能力。

新学期开学教学工作要求9

新的学期即将开始，为了确保教学工作有条不紊地进行，更好地教书育人，我特别制定了本学期的个人教学工作计划。

首先，我对学生情况进行了分析。二年级五班共有50名学生，在一年级的努力下，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。特别是他们的书写能力进步很快，课外阅读的数量也逐渐增加。班级中有40多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的阅读习惯。但是，部分学生的学习习惯和态度不好，影响了班级整体水平的发挥。因此，本学期的重点是尽可能提高落后的学生，带动先进的学生，促进全班的发展。

其次，我对教材进行了分析。本册教科书构建了开放、富有活力的教材体系，强调自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册共有34篇课文，设计了8个专题，以整合的方式组织了8组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四到五篇课文和语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。

接下来，我确定了本学期教学工作的目标。在教学内容方面，我将重点培养学生的以下能力：1）温习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音识字和正确发音。2）熟悉500个汉字，会写380个生字。对于熟悉的字，要求能准确读音，理解词句的意思，不要求书写。对于会写的字，要求能准确读音，认清字形，理解意思，正确书写，并在口头和书面表达中应用。同时，要培养学生在生活中自主识字的意愿，养成良好的书写习惯。3）学会使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。4）培养学生喜欢阅读的兴趣，能够用流利、有感情的普通话朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5）能够联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。6）能够阅读浅显的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。7）熟悉常用标点符号的使用，学会使用句号、问号和叹号。8）逐渐养成讲普通话和与人交流的意识，能认真听他人讲话，理解主要内容，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。在说话时态度自然大方，有礼貌。9）对写作有兴趣，能够将所见所想写下来。学习写日记，并在写作中运用阅读和生活中学到的词语。

在学习习惯方面，我将培养学生良好的书写习惯和学习兴趣，以及认真的学习态度。

为了实现上述目标，我将采取以下具体措施：1）加强业务和理论学习，提高自身素质和教学能力，认真研究前置自学提纲。2）认真备课、上课和批改作业，遵守学校的规章制度。3）组建班级图书角，加强书香班级建设，让每个学生都爱上书，并养成良好的阅读习惯。继续开展亲子阅读活动。

本学期，我将一如既往地做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取取得更大的进步。

新学期开学教学工作要求10

一、培养识字能力的方法

小学低年级的教材生字量很大，集中识字性强。因此，任课教师需要采用多样灵活的方法，让学生能够主动学习。我计划在本学期使用以下几种方法进行识字教学。

1. 用熟字换、加偏旁法识字：将已经学会的字与新学的字联系起来，利用已经熟悉的字来学习新字，既可以复习已经学过的字，又可以学习新字。这样既能够找到它们之间的联系，又能够区分它们之间的不同，事半功倍。

2. 用会意、形声法分析合体字：通过分析字的形状和声音，学生可以学会识记很多相同类型的新字。对于会意字，老师只需要教给学生这种方法，让学生自己掌握。只有让学生在课堂上有主人翁的感觉，才能主动学习，学得轻松，效果也会很好。

二、重视积累，注重阅读背诵

朗读能力是学习语文必备的能力之一，也是一项重要的阅读基本功。我们现在使用的苏教版教材选取了丰富、生动、富有儿童情趣的课文。这些课文语言规范，易读易背，也易于进行复述和说话训练。许多教育实践已经证明，“熟读成诵”是学习汉语的有效方法。因此，本学期我将树立以阅读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”的思路为基础，设计教学程序和选择教学方法。

三、注重能力培养，重视口语交际

口语交际能力是在交往过程中展现出来的语言应用能力，是双向甚至多向的。因此，在口语交际教学中，除了需要依靠教材，还要鼓励学生主动发言、提问和参与讨论，充分体现学生之间和师生之间的双向互动。更重要的是要扩大实践范围，将口语交际拓展到社会生活的各个方面。本学期，我们可以设计去“百货商店买东西”的情境，也可以模仿电视节目的形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热门问题，帮助学生的个性和思维能力得到快速发展，以满足口语交际训练的要求。