第十三周：昌盛的秦汉文化（一、二）

第十四周：秦始皇功过的辩论；单元回顾

第十五周：三国鼎立；三国历史江南地区的开发

第十六周：北方民族大融合，承上启下的魏晋南北朝文化（一）

第十七周：承上启下的魏晋南北朝文化（二）；单元回顾

第十八周：复习

第十九周：复习

第二十周：复习，期末考试

以上是对七年级历史教学的一些建议和课时安排。通过采用新的教学方法，让学生更主动地参与学习，相信能够提高学生的学习兴趣和能力。

新学期初中学校教学计划8

本学期，我将继续担任七年级四个班的历史教学工作。为了更好地完成这个任务，并使我们的工作有目标、有计划、有组织地进行，我特别制定了本学期的历史教学工作计划。

首先，我们的教学指导思想是在全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，注重减轻学生负担、增加启发性和生动性以及培养创新实践能力。我们将以校教学计划为指导，推进课程改革，提高语言和教学能力，培养学生与历史和其他学科对话的能力，努力提升教学水平，并实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

其次，我们分析了七年级学生的基本情况。经过一个学期的学习，学生对历史产生了兴趣，并有一定的学习动力。然而，不同层次的学生在上课效果上存在较大差距。有些学生基础很好，对历史事件有很多见解，这对教师提出了更高的要求。有些学生基础一般，但在课堂上回答问题积极。大部分学生的历史基础较差，因此我们要注重讲授历史基础知识。在这个学期的教学中，我们将注重培养学生良好的学习习惯，并引导他们学习方法。

接下来，我们对教材进行了分析。本学期我们将继续讲授中国古代历史，主要内容包括隋朝至明朝以及清朝初年的历史。我们将通过22个课时来叙述各个时期的兴衰过程，以及经济和文化的改革和发展。

我们的教学目标主要有三个方面。首先，通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象以及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培养学生收集、整理和运用相关历史学习材料的能力，并启发学生进行认知活动。其次，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。最后，进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

为了达到这些目标，我们采取了一些主要措施。首先，我们在课堂教学中倡导师生平等、民主的人际关系，鼓励学生探索真理，提出问题。其次，我们贯穿一些材料阅读和课外学史等活动，让学生更自主地学习，扩大他们的知识面。同时，我们让学生主动参与课堂教学，通过答题、小组讨论、故事会等活动来开发他们的思维潜能，并激发他们的学习兴趣。此外，我们还积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过自主学习提高他们的探究能力和创造精神。此外，我们还强化教师之间的集体备课，通过互相听课和评议来提高教学质量。

在本学期的教学中，我们将全力以赴，确保教学工作的顺利进行，努力培养学生的历史素养和综合能力。同时，我们也希望学生能够积极参与，主动学习，共同创造一个良好的学习环境。

新学期初中学校教学计划9

一、学期教学目标

教育的目标是以人为本，教学的目标是以学生为中心。在七年级第一学期的历史教学中，我们要求学生学习和掌握基础的历史知识。这包括了解中国历史发展的基本线索，了解重要历史事件、历史人物和历史现象，并理解重要的历史概念。

此外，我们还要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观教育，尤其是社会发展规律教育。我们要进行国情教育、爱国主义和国际主义教育，进行革命传播和道德情操教育，培养学生为社会主义建设和人类和平进步事业而献身的责任感。

同时，我们要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法，培养学生观察和分析问题的能力。

二、教材分析

教材内容包括历史知识的知识点分散到每个历史现象中。特别是每一个具体历史事件的时间、人物和事件的因果关系是教材的重点。

教材分为四个单元，叙述了我国从远古到南北朝时期的历史。共有22课，前三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。教材除了基本要求的正文部分外，还包括导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡和活动课等。这些部分对于引发学生兴趣，培养良好习惯起着重要作用。

重点内容包括第一单元的北京人、河姆渡和半坡原始居民的农耕生活，以及"人文初祖"黄帝；第二单元的夏朝的建立、西周的分封制、青铜器的工艺、春秋争霸、战国七雄、商鞅变法和中华文化的勃兴；第三单元的秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施、汉武帝的大一统和秦汉文化；第四单元的三国鼎立、江南地区的开发和北魏孝文帝的改革。

难点内容包括第一单元的北京人、河姆渡和半坡原始居民的农耕生活，以及"人文初祖"黄帝；第二单元的夏朝的建立、西周的分封制、青铜器的工艺、春秋争霸、战国七雄、商鞅变法和中华文化的勃兴；第三单元的秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施、汉武帝的大一统和秦汉文化；第四单元的三国鼎立、江南地区的开发和北魏孝文帝的改革。

三、学生基本情况分析

通过上学期的教学，我们了解到学生对所学内容距今比较久远，比较陌生，因此学生掌握起来有一定的难度。同时，学生普遍对历史课不重视，认为它是副科。在教学过程中，我们需要对学生进行思想教育，讲清学习历史的重要性。另一方面，我们也要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动他们学习历史的积极性，并逐步提高他们的学习能力。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、改进教学的措施、设想：

(1)解决学生不重视历史课的思想。一方面要讲清学习历史课的重要性，列举历史知识在古今中外应用的实例，让学生懂得"读史使人明智"的道理。另一方面，要注意激发并培养学生的学习兴趣，采取灵活多变的学习方式，密切历史与现实生活的联系，调动他们学习历史课的积极性。

(2)充分利用新教材的特点。新教材中的彩图可以增添直观性，给学生留下深刻的印象，提高他们的学习兴趣。指导学生学习导入框和阅读小字，引发学生的学习兴趣。通过指导学生学习动脑筋和活动与探究的内容，使学生养成动手动脑、主动学习的良好习惯。通过自由阅读卡，可以增长知识，开阔眼界。此外，教师在补充一些有趣的历史故事、历史常识等方面也可以帮助学生理解历史现象，发现历史规律。

(3)改变对学生的评价方式，不单纯以书面成绩评价学生，而是注重学生的综合历史能力。

(4)教给学生多种记忆方法，提高记忆速度。采取自我总结、互相交流、教师推荐等形式，找出适合学生的记忆方法。

2、教学过程中应注意的问题：

(1)紧扣新课程标准，对学生要求既不能提高也不能降低。

(2)不求传授学生多少知识，而是培养学生的能力，教给他们如何获得知识。

(3)教学方法要灵活多样，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用。

(4)防止学生死记硬背，指导并与学生一起探讨记忆的方法。