3、加强对中下层学生的辅导和转化。我们要做好计划，在班里散开，了解中下层学生的学习困难，尽可能提高他们的学习成绩，进一步提高全班的整体成绩。加强与各班老师的联系，帮助学习困难的人。根据各科的特点，与老师讨论学习方法，并及时向学生介绍，以此来改进学习方法，帮助他们提高学习成绩。此外，继续开展“一帮一”活动，尽可能提高中低年级学生的学习成绩。

4、积极参加学校组织的各种活动，让学生在活动中接受教育。

5、完善班委，明确分工，提高学生管理能力。

6、认真开好主题班会、团队会议、自习课等，注重培养学生良好的心理素质。利用有效的时间进行各种有趣的比赛或游戏，不仅有利于学习，而且可以提高学生的学习兴趣。另外，要多开一些关于理想和未来教育的主题班会，让他们以最好的心理状态迎接中考。

7、重视学生心理健康教育，开展有针对性的工作。初三学生面临着毕业和升学，心理压力很大。如果我们不重视他们的心理健康教育，可能会事倍功半。一旦发现学生有心理问题，我们要及时对症下药，帮助他们解决问题。与学生认真交谈，分析问题，进行家访，寻求与家长的沟通。帮助学生设定短期和长期目标，树立良好的人生观和价值观。

五、班级主要活动：

1、报到上学，查作业，收费，升学教育。

2、完成收心教育，做好新学期的动员工作。树立阶级斗争口号：“勤奋努力”。

希望同学们能够理解并支持我的工作计划，让我们一起努力，共同创造美好的班级和未来！

初中学校教育教学计划7

为了帮助学生在中考中取得更好的政治成绩，我们制定了复习目标和时间安排。复习分为三个阶段：基础知识复习、专题复习和综合性复习。在每个阶段，我们将采取不同的复习方法和措施。

在基础知识复习阶段，我们将根据中考的考试范围要求，从初二部分开始复习，并引导学生根据不同的考点要求（识记、理解、运用）采取不同的复习策略。这个阶段将持续8周，重点复习初二部分和初三的第四、五课。

在专题复习阶段，我们将结合学生在不定项选择题、简答题、辨析题、分析和践行题上的薄弱表现，进行专题复习。我们将引导学生找出解题方法，提高解题速度和准确率。这个阶段将持续4周。

在综合性复习阶段，我们将结合信息模拟题进行综合性复习训练，提高学生的应试能力。这个阶段将持续3周。

在复习课中，我们要求教师引导学生结合考点要求进行复习，通过师生互动和生生互动，让学生温习并解决疑难问题。然后进行闭卷或开卷训练，最后进行课堂小结，总结解题方法和重点复习内容。

在练习安排中，我们将根据考点要求编印相应的基础训练题，提高训练的实效。在专题性和综合性练习中，我们会模仿中考要求，根据有关信息精编练习。我们希望学生能在课堂上完成练习，减少抄袭现象的发生。

在培优和辅差方面，我们将加大对优生的面对面辅导，提高优秀率。对于学困生，我们会根据他们的实际情况确定相应的学习目标，并与他们多交流。对于他们的点滴进步，我们会进行公开表扬，加大感情投入，建立良好的师生关系。我们希望大部分学生能够做到自学学习，这样学习质量就能得到保证。

初中学校教育教学计划8

一、学期教学目标

教育的目标是以人为本，教学的目标是以学生为中心。在七年级第一学期的历史教学中，我们要求学生学习和掌握基础的历史知识。这包括了解中国历史发展的基本线索，了解重要历史事件、历史人物和历史现象，并理解重要的历史概念。

此外，我们还要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观教育，尤其是社会发展规律教育。我们要进行国情教育、爱国主义和国际主义教育，进行革命传播和道德情操教育，培养学生为社会主义建设和人类和平进步事业而献身的责任感。

同时，我们要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法，培养学生观察和分析问题的能力。

二、教材分析

教材内容包括历史知识的知识点分散到每个历史现象中。特别是每一个具体历史事件的时间、人物和事件的因果关系是教材的重点。

教材分为四个单元，叙述了我国从远古到南北朝时期的历史。共有22课，前三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。教材除了基本要求的正文部分外，还包括导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡和活动课等。这些部分对于引发学生兴趣，培养良好习惯起着重要作用。

重点内容包括第一单元的北京人、河姆渡和半坡原始居民的农耕生活，以及"人文初祖"黄帝；第二单元的夏朝的建立、西周的分封制、青铜器的工艺、春秋争霸、战国七雄、商鞅变法和中华文化的勃兴；第三单元的秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施、汉武帝的大一统和秦汉文化；第四单元的三国鼎立、江南地区的开发和北魏孝文帝的改革。

难点内容包括第一单元的北京人、河姆渡和半坡原始居民的农耕生活，以及"人文初祖"黄帝；第二单元的夏朝的建立、西周的分封制、青铜器的工艺、春秋争霸、战国七雄、商鞅变法和中华文化的勃兴；第三单元的秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施、汉武帝的大一统和秦汉文化；第四单元的三国鼎立、江南地区的开发和北魏孝文帝的改革。

三、学生基本情况分析

通过上学期的教学，我们了解到学生对所学内容距今比较久远，比较陌生，因此学生掌握起来有一定的难度。同时，学生普遍对历史课不重视，认为它是副科。在教学过程中，我们需要对学生进行思想教育，讲清学习历史的重要性。另一方面，我们也要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动他们学习历史的积极性，并逐步提高他们的学习能力。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、改进教学的措施、设想：

(1)解决学生不重视历史课的思想。一方面要讲清学习历史课的重要性，列举历史知识在古今中外应用的实例，让学生懂得"读史使人明智"的道理。另一方面，要注意激发并培养学生的学习兴趣，采取灵活多变的学习方式，密切历史与现实生活的联系，调动他们学习历史课的积极性。

(2)充分利用新教材的特点。新教材中的彩图可以增添直观性，给学生留下深刻的印象，提高他们的学习兴趣。指导学生学习导入框和阅读小字，引发学生的学习兴趣。通过指导学生学习动脑筋和活动与探究的内容，使学生养成动手动脑、主动学习的良好习惯。通过自由阅读卡，可以增长知识，开阔眼界。此外，教师在补充一些有趣的历史故事、历史常识等方面也可以帮助学生理解历史现象，发现历史规律。

(3)改变对学生的评价方式，不单纯以书面成绩评价学生，而是注重学生的综合历史能力。

(4)教给学生多种记忆方法，提高记忆速度。采取自我总结、互相交流、教师推荐等形式，找出适合学生的记忆方法。

2、教学过程中应注意的问题：

(1)紧扣新课程标准，对学生要求既不能提高也不能降低。

(2)不求传授学生多少知识，而是培养学生的能力，教给他们如何获得知识。

(3)教学方法要灵活多样，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用。

(4)防止学生死记硬背，指导并与学生一起探讨记忆的方法。