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初三学期新学期计划和目标1

学生基本情况分析：

本学期我负责教授1901班的化学课程。化学是初三刚开设的一门新课程，与生活密切相关，学生们对此非常感兴趣。作为教师，我们需要正确引导他们，以期获得好成绩。这些学生来自城市和农村，基础不同，有些学生基础扎实，成绩很好。当然也有少数学生没有养成良好的学习和行为习惯。作为教师，我们需要针对每个学生做好工作，因材施教，让他们在原有基础上不断进步。

教材基本内容分析：

1、教材从实际生产和生活出发，适当拓宽知识面，开阔学生视野。内容包括空气和水的污染与防止污染、硬水、氢能源、金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等。

2、教材的基本结构是以学生生活中无法离开的空气、水和碳等为引入，有计划地穿插基本概念、理论和定律。这有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

3、教材注重减轻学生过重的课业负担，使学生能主动积极地学习。教材深度、广度和习题难度都经过合理安排。按照教学大纲中规定的“掌握”、“理解”为重点，而对“了解”、“常识性介绍”和“选学”内容进行区别对待。

4、教材除了重视演示实验和学生实验外，还增加了一些能引起学生兴趣和有助于理解概念的实验。

教学的具体目标（含检测内容与方向）：

1、让学生理论知识与生产实际、自然和社会现象联系起来，与学生的生活实际结合，使学生能学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养科学态度和科学学习方法，让学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，启发学生智力，培养学生能力。

3、培养学生科技意识、资源意识和环保意识等现代意识，进行安全教育和爱国主义教育。

4、重点培养学生对化学的学习兴趣，关注学生对化学的热爱。

教学的主要措施和方法：

1、根据化学课程标准，认真研究教材和教学参考资料，备好每节课的教案，做到有备无患，落实集体备课内容。

2、积极准备演示实验和学生实验，尽量开展要求完成的实验，让学生参与活动，让他们亲身经历科学探究过程。

3、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方式，及时反馈教与学情况，以便改进不足之处，让学生重新修改错误的作业。

4、根据学生的学习层次分组，在教学过程中关注边缘生，多与他们沟通交流；课后抽出时间辅导学生，解答疑问，引导他们思路，帮助学困生完成作业。

初三学期新学期计划和目标2

新的学年即将开始，为了全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准和学校实际情况，我们制定了以下教学计划：

一、指导思想：

1. 培养学生将理论知识与生活实际联系起来的能力，激发学生对化学学习的兴趣，培养科学态度和学习方法，培养创新精神，让学生能初步运用化学知识解决简单的化学问题。

2. 重视基础知识和基本技能，启发学生的智力，培养实际应用化学知识的能力。

3. 培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，进行安全教育和爱国主义教育。

4. 注重培养学生解题方法、答题技巧和答题规范等能力，确保学生在学业水平考试中获得满意的成绩。

二、学情分析：

本学年我们有若干个初四教学班，配备了相应数量的化学教师。经过前两年的学习，学生对化学有了较高的期待，并且计算能力、理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下了坚实的基础。然而，仍然有少数学生在认知方面存在困难。我们的指导思想不会变，我们会严密管理，因材施教，让学生们在不同层次上都得到发展。

三、教学内容划分：

初三化学的总体思路不变，上学期我们会提前结束上册课程，并开始下册内容，年后的第二个月开始全面复习。复习过程一般分为三个阶段，但随着复习的展开和深入，第二和第三个阶段会交叉进行。我们认为，在第二阶段的专题复习中，并不需要涉及所有专题，可以根据学生的知识短板来选择专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。

具体教学计划如下：

1. 激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，给每个学生提供平等学习的机会，让学生主动地体验科学探究过程，培养学生的科学方法和素质。从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。

2. 课堂教学要注重教法和艺术。确保教学程序规范，环节紧扣，知识落实，提高教学效率。认真备课，选择合适的题型，注重知识的内在联系，培养学生举一反三、触类旁通的能力。优化课堂结构，注重实验教学，充分发挥实验的作用。以课本为基础，延伸和拓展知识，加强变式训练，培养学生的创新能力。

3. 抓好基础教学，适当拓展和创新，根据学生的实际情况，进行优生和学困生的个别辅导，以全面提高学生的水平。

4. 教学过程中注重个别差异，避免学生掌握不牢固的问题。尊重学生的学情和客观规律，根据学生的实际情况灵活调整教学内容。根据中考难度系数约为0.7左右的要求，确保每个小组中的4号和5号同学都能达到合格标准。

5. 在完成教学任务时，注重课堂生成。课堂上学生提出的问题往往揭示了教学中的盲点和薄弱环节，这是我们在备课时没有预料到的。我们要充分利用这种机会，打通知识脉络。对于这类问题，不要吝惜时间，不要局限于几节课，直到学生完全理解为止。

6. 关注边缘学生，注重培养优秀学生的比例。我们知道这其中存在困难，所以我们会单独和班级中不是优秀的1、2号同学谈心和辅导，每节课都重视提问他们。

7. 在复习过程中，每周固定一个时间进行考试，以加强学生的应试能力培养。

8. 继续加强集体备课，发挥集体的优势，为中考做好充分准备。

这是我们的教学计划，我们将全力以赴打好中考的攻坚战。