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初中教师个人教学计划1

新学期开始了，我成为初一(1)(2)两个班的数学教师。从学生的入学成绩来看，两个班的学生数学基础很差。因此，本学期的教学任务非常艰巨，但我对此有信心。为了更好地完成教学任务，我制定了以下计划：

一、分析教材和学生现状

本学期的教学内容是华师大版七年级上的教材。这个教材与现实生活联系密切，知识综合性强。教材设计了许多活动让学生动手操作、归纳猜想。通过观察、思考、实验等活动，学生可以自主学习。在教学过程中，我要体现师生交流、互动和共同发展的过程。我要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发学生的学习潜能，帮助他们真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想和方法，提高解决问题的能力。我注意到开学第一周，有少部分学生的数学基础还可以，但大部分学生的基础和能力比较差，甚至连加减乘除运算都不过关，更别说解决实际问题了。因此，我要想方设法鼓励他们增强信心，改变现状，提高解题的基本技能和技巧。

二、确定教学目标和实施方法

本学期的教学目标是让学生掌握七年级上册的五个章节内容，同时提高他们的动手能力、概括能力、类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中数学教学中，我发现有一部分学生刚开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的情况。这主要有三个原因：学习态度不够端正、智力存在差异、学习方法不科学。因此，我认为教师的引导和转化至关重要。为了防止过早出现两极分化，我准备从以下几个方面入手：

(一)了解学生的心理特点，激发他们学习数学的积极性。

学生进入中学后，在心理上发生了较大的变化，开始要求独立。但他们并没有具备中学生的能力。因此，他们对学习中的困难估计不足。作为教师，我要重视激发学生的求知欲望，向他们介绍数学在日常生活中的应用，并让他们亲身体验离开数学知识就无法进行的情况。通过这样的方法，我可以激发学生学习数学知识的兴趣。同时，我要注意不伤害学生的自尊心。

(二)提高课堂效率

在教师方面，我要通读教材，做好备课工作，设计好教学过程中每一环节的过渡。我要根据学生的能力，设置不同层次的问题，有些问题可以独立完成，有些问题可以小组合作完成。同时，我要分层次布置作业，让优秀的学生有充分的发挥空间，帮助差生提高。

(三)培养学生能力

七年级的数学教学旨在培养学生的运算能力、思维能力和解决实际问题的能力，从而培养他们的创新意识。在教学中，我要注重培养学生的主体作用，挖掘他们的潜能。

三、教学研究计划

课堂教学和数学改革是相辅相成的。为了更好地服务于课堂教学，我将积极参加学校和备课组的各项教研活动，并撰写教学随笔和教学反思。我还计划在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学方法。

四、继续教育计划

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期，我将积极参与校内外的继续教育活动，努力提升教育教学水平。我会通过网络继续教育培训，学习新的教育理念，完善教育教学方式。我还会阅读有关新课程的书籍，并做好读书笔记。

总之，本学期的教学工作任务很多，我将在实际工作中不断补充和完善。

初中教师个人教学计划2

教学工作要点：采用“自然分材教学”方式，提高教学效果；注重培养学生的实践能力和创新意识；加强师资力量，提高素质教育水平。

工作目标：提高课堂效率，培养学生的实践能力和创新意识，提高教师的整体素质，形成教学特色，提高课堂教学效果。

工作重点：

1.研究自然分材课堂教学模式，提高课堂效率。

2.开展自然分材小专题研究。

3.加强和规范师徒结对活动。

4.组织教师参加教研活动和评比。

主要工作：

1.提高理论水平。学习教育教学理论，加强对高考要求的学习，明确教学目标，提高教师的教育理论素质。

2.抓好备课工作。要求教师细致备课，充分利用现代教育技术手段，引导学生积极思维，转变学会为会学，做好课后作业跟踪。

3.开展教研活动。组织讲公开课，进行评课和议课，相互交流，取长补短，提高教学水平。

4.多交流，共提高。要求教师多听课，相互学习，挖掘潜力。

5.收集教师意见和要求，向校领导反映教研活动和教学工作情况。

6.组织教师学习理论，帮助教师转变教育思想，更新教育观念，适应新课程标准。

通过以上工作，我们将能够提高教学效果，培养学生的实践能力和创新意识，提高教师的整体素质，形成教学特色，使课堂教学更加有效。

初中教师个人教学计划3

一、指导思想：

本教学改革的目标是让学生全面、持续、和谐地发展。我们以学生的发展为核心，以活动为主线，以创新为主旨。重点培养学生的创新意识和实践能力，完全符合新课程、新标准和新教法的要求。

二、学生情况分析：

七年级学生在学习方法上往往延续小学时的死记硬背方式，导致没有真正理解和掌握知识，也无法培养自学能力和实际应用能力。我们需要重视以读法指导为主要内容的教学。此外，七年级学生对于课程的增多和学习负担的增加常常难以适应，导致精力分散，听课效果下降。我们需要重视以听法指导为主要内容的教学。学习离不开思维，善思能使学习活跃，效率高，而不善思则学习呆板，效果差。七年级学生经常固守小学阶段的思维方式，思路狭窄、呆板，不利于后续学习。我们需要重视以思法指导为主要内容的教学。此外，学生在解题时常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，我们需要重视以写法指导为主要内容的教学。学生是否掌握良好的记忆方法与他们的学业成绩有很大关系。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，他们在识记知识时往往更倾向于机械记忆，理解记忆的程度较低，这样无法适应初中教学的新要求。我们需要重视以记法指导为主要内容的教学。

三、教材及课标分析：