2.加强教师专业培训、培养，促进教师内涵的发展。带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径，深化课堂教学，研究课堂教学中常见的问题。组织教师学习《指南》和《纲要》，掌握幼儿发展目标及教育教学指导要点，学习健康领域的相关理论，以期更好地指导教育教学。引导教师聚焦课堂，苦练内功，围绕教师岗位进行大练兵，开展“学指南”、“用指南”、“将指南融入日常生活中”活动，使《指南》深入人心，贯彻到行动中。

3.建立健全实习生制度，完善师徒结对方案，丰富专业活动室种类与材料，实现专用室的实效性。不断完善幼儿园网站建设，为家园之间搭建沟通交流的平台，为教师创设互动学习、资源共享的网络空间。

4.尝试“三课观摩”教研形式，评选出优秀课题和五大领域两节优课。

“三课观摩”即常态课展示、研究课改进、汇报课展评。常态课以班级组为单位，人人参与展示，个个参与评课。根据听课情况，通过集体备课，结合幼儿园评课标准，总结优点与不足。研究课以学科组为单位，基于常态课的基础上，班级组初步制定适合本年级的课堂教学模式，并推选一名教师进行执教。汇报课面向全园开放。学科组经过集体评议，确定适合本学科的课堂教学形式，并推选优秀教师进行全园教师的汇报。最后评选出的一节精品课可以面向全体家长开课，优先推荐给区或市级优质课评比。

5.加强园本培训和外出培训。坚持每周教师教研活动和集体备课制度。教研活动的形式将采取集中与小组的灵活机制。同时创造条件轮流安排教师外出学习，不断加快教师专业成长的步伐。

（三）挖掘特色，依托园本课程，提炼文化内涵

1.继续走健康特色办园之路，依托相关课题的实践研究，申办健康课程基地。从园所文化形成，课程计划的落实，从实践的探索到理论的积累，增强幼儿园本土文化的活力。

2.针对健康特色，形成具有园本特色的园本节日，将健康的理念提炼和融合到五大领域中，营造温暖、安全、轻松的心理环境，以积极、愉快的情绪影响幼儿。

3.加强对健康文化教育课程的园本构建，充分利用专业教师的个人特长，逐步形成有个性、有特点的人文资源，做到“人人有课题”、“人人有专长”。

4.继续重视开展各类丰富多彩的活动，巩固成果，让幼儿在活动中展示自己的风采。拓展健康课题内容，自主开发园本课程和一物多玩手册等。

（四）家园共育，形成教育合力，构筑发展优势

1.进一步贯彻执行上级对幼儿园管理的精神，需要家长配合的内容要向家长多宣传，争取赢得支持和理解。广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量，办好家长学校。

2.充分发挥家委会和家长开放日的作用，定期召开家长会、家委会会议，举办开放日等活动，向家长介绍幼儿园的发展现状、年度主要工作以及班级的工作目标和计划，提请家长出谋划策，充分发挥家长的参与权和监督权。

3.各班通过家长园地、家园联系手册、班级网站等途径向家长宣传课程内容、周计划、育儿知识等，让家长了解课程实施进度，吸引家长参与到课程中，同时帮助家长在参与过程中获取科学育儿的方法，提高家庭教育的水平。

4.加强后勤人员的岗位培训，不断提高创新意识和自身的业务水平。我们要树立一切为了幼儿的思想，协助教师做好各项保教工作。规范日常工作，实施定时、定点、定岗工作制度，确保后勤工作安全、程序性、整体性。确保安全无事故，让幼儿健康快乐地成长。

五、总结

我们将按照以上的工作思路和任务，努力实现我们的目标。通过不断改进和创新，以高质量的教育教学和优质的服务，为幼儿的全面发展创造良好的环境。同时，我们将充分发挥家长和社区的作用，形成家园共育的合力，共同促进幼儿的健康成长。我们相信，在全体教职工的共同努力下，我们的幼儿园将不断发展壮大，成为一所受到社会认可和家长喜爱的优质幼儿园。

幼儿园学期工作计划怎么写7

一、情况分析：

(1) 在运动方面，幼儿们积极尝试和玩各种运动器械，创新器械的玩法，动作轻松、自然、协调。他们还具有较强的拍球技能，能够原地拍球、边走边拍，甚至做花式拍球。通过集体游戏，他们的基本动作得到了一定的发展，并初步学会了遵守游戏规则。

(2) 在生活方面，孩子们能够掌握使用筷子、卫生纸等生活技能，具有一定的独立生活能力。通过各种主题活动，他们能够体会到劳动的意义，感受到劳动的辛苦和快乐，从而学会尊重他人和他人的劳动成果。同时，我们也有意识地培养孩子们在活动中主动与他人合作完成较为复杂的整理活动，使他们能够爱护玩具，把物品归位。

(3) 在学习方面，孩子们的普通话能力有了显著提高，基本上能够在日常活动中坚持使用普通话，并能够与同伴进行交流、协商，表达自己的观点，表现得语音自然、态度大方。通过各种计算游戏，孩子们学会了数数和识别数字，并初步掌握了时间概念（如今天、昨天、明天等）以及对多种图形的辨别和分类。孩子们对自然事物充满好奇心，能够主动观察动植物的生长情况并做简单的记录。在主题活动中，他们能够初步进行资料收集和讲述，具有一定的探索欲望。

(4) 在游戏方面，幼儿们能够自主选择游戏，并根据不同制作成品的需要，选择合适的材料。在游戏中，他们能够与他人合作，具有一定的交往能力。

(5) 通过观察和了解，我们发现孩子们在自主学习意识方面还有待提高，他们在学习上大多表现出依赖成人、害怕困难、缺乏意志力的特点。另外，在主题活动中，孩子们生成问题的能力还比较薄弱，需要教师为他们创设条件，鼓励他们自己发现问题并解决问题。

(6) 个别幼儿情况：我们注意到有些幼儿进餐速度较慢，尤其是个别幼儿有挑食和进餐方法不正确的现象，需要老师的帮助。下学期我们将重点关注这些幼儿，并注重与家长的共同配合。

(7) 家长工作：我们注意到幼儿的家长平时工作较忙，大部分由老人接送孩子，因此他们不能及时了解幼儿园的情况，与老师的交流也很少。为了改善和提高家园教育的质量，有必要通过各种途径进行家园联系。

二、学期目标：

1、培养孩子们基本的学习能力，使他们能够独立面对困难，调动已有经验解决问题，并具有良好的意志品质。

2、让孩子们体验人与人相互交往和合作的重要性和快乐，形成良好的自我意识、规则意识，并学会评价自己的学习成果。

3、鼓励孩子们积极参加体育活动，大胆尝试新奇有趣的活动，获得身体活动的经验，使动作协调灵活，并具有初步的安全意识和自我保护能力。

4、培养孩子们对事物发展过程的兴趣，让他们能够探究、操作、实验，学会用简单的认知方法发现问题并解决问题。

5、让孩子们了解环境与人们生活的依存关系，初步形成关心和保护环境的意识。

6、让孩子们了解社区内及上海其他典型设施和景观，培养他们对家乡和祖国的情感。

7、培养孩子们对衣、食、住、行等基本物品的来源和科技成果的兴趣，让他们接触和运用多种媒体，尝试多种途径收集和交流信息。

8、让孩子们了解现实生活中数字的实际意义，通过生活和游戏感受事物的数量关系，培养他们进行比较、推理等智力活动的能力。

9、培养孩子们感知周围生活之美的能力，让他们愿意用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色扮演等方式来表达自己的感受、体验、想象和创造。

10、培养孩子们大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲述，并能用语言与人交往。

11、让孩子们对日常生活中需要掌握的简单标志和文字感兴趣，初步尝试用图像、文字、符号等形式进行表达。

12、丰富家园之窗的内容，增强家长与老师的交流，让家长及时了解幼儿园的教育教学动态。

13、建立家长资源信息库，丰富家园联系的形式。