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高一新学期老师教学计划1

高一上学期是高中教育的开始，对于学生来说是一个全新的起点，所以这个阶段的教育非常重要。作为一名新教师，我也和学生一样站在了新起点上。为了顺利完成新课标的教学任务，使学生能够顺利完成新课标的学习要求，尽快适应新的环境，健康发展。我也必须严格要求自己，努力让英语教学生动勃勃，特制定以下英语教学计划：

一、教材分析

教材是“课标”的具体体现，是学生学习的基础。现在使用的人教版英语教材每个单元都围绕一个主题展开听说读写活动，共有九个部分，包括热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读。教材循序渐进地呈现和训练语言知识和技能，符合学生的认知规律，有助于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，以新的理念、方式和体系呈现出来。

我们应该积极学习、研究和理解新教材，最大限度地发挥各个部分的作用。一方面，我们要努力理解和适应新教材，善于使用新教材；另一方面，我们要站在新教材之上，根据教学目标和学生实际情况，大胆取舍和重组教材内容，使教材为我们所用。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的，发展自主学习能力和合作精神；

2、做好初高中的衔接工作，让学生了解和适应高中英语学习；

3、在培养学生语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取和处理信息、分析和解决问题、用英语进行思考和表达的能力；

4、优化学生的英语学习方法，通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三、学生现状分析

我所教的班级是高一年级的329班和336班。总体来说，学生生源复杂，大部分来自农村，城区学生较少，英语基础较差，水平不齐，做题方法不正确，对英语有一定的畏惧或厌学心理。具体来说，329班的学生在基础和兴趣上稍微好一些。针对这些情况，我计划在高一起始阶段的英语教学中，从低起点开始，循序渐进，重点培养学生学习英语的兴趣和习惯。注重打好基础，改进学习方法，激发学生的学习能力。

四、工作措施

1、结合学生实际情况，在军训后先简单总结初中英语知识，然后逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习；

2、有计划地将学生初中学过但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等，插入新课教学中，确保学生基础不出现断层；

3、认真研究新课程标准，特别是与旧大纲不同的地方，清楚新增加的内容、删掉的内容和初中已经学过的内容。认真备课，参加集体备课，注重自习辅导和作业批改；

4、为了减轻高三时的听力训练压力，从高一开始对学生进行听力训练；

5、重视词汇教学，重点记忆和巩固单词，掌握词汇的意义和用法。教授学生科学的单词记忆方法，培养查词典的习惯；

6、每周进行一次作文训练，题材和方法多样化，并及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对英语较差的学生进行多次批改和指导；

7、培养阅读理解能力是高中教学的重点，也是高考的重点。在单元教学中进行适当的阅读练习，考试中注重阅读部分，指导学生掌握科学的阅读方法；

8、积极请教经验丰富的教师，集中教师的智慧和经验，解决教学中的难点，减少授课弯路，突出重点；

9、积极参加英语教研活动，向同行学习，利用网络资源解决教学中的疑难和困惑。

五、专业成长计划

作为一名新教师，首先要深入了解教材，详细了解班级学生的英语水平。多听其他老师的课，学习他们的经验。多阅读教育学和心理学方面的书籍，掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课，了解教育动向。同时，要积极研究高考题，根据高考要求进行教学，努力提高自己的专业知识水平。

高一新学期老师教学计划2

一、指导思想：

我们要贯彻学校的工作思路，即创新机制、深化改革、打造特色、提高质量。我们的目标是让学生学习对他们终身发展有用的地理知识，重点培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。我们需要深入了解学生情况，探讨教学模式，不断提高教学质量。

二、学生基本情况：

本学期我们高一年级共有18个教学班，分为实验班和平行班。实验班大多数学生是年级的优秀学生，他们明确今后的发展方向是学理科。而平行班的学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在上学期期未考试中，就有相当一批学生没有及格。本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。我们的目标是一次性合格率达到95%以上。

三、教学目的和要求：

我们的目标是让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对他们终生发展有益的地理知识。我们要倡导学生主动参与、乐于探究、勤劳动手，培养他们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

四、教材内容、教学重点和教学难点：

本期教材以人文地理为主，包括人口的增长、迁移与合理容量；城市的空间结构与城市化；生产活动与地域联系；人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境。教材除了学科理论外，还增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等。我们要重点培养学生思考、分析和探究的能力，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理。

五、教学措施：

1、做好上下册高中地理教材的衔接工作，将旧知识逐步复习到位，克服上册地理知识不足的问题。

2、科学制定地理教学进度，安排好每个单元的时间和工作。

3、重视地图的观点，培养学生的地图能力，使地图成为学生学习地理的重要工具。

4、选用带有乡土性质的案例，注重课堂教学模式的研究和实践。

六、有计划、有步骤地完成各阶段性目标：