根据新的课程改革和规范办学的形势，我们需要改变教学方式。新的课程改革不仅仅是更换教材，教师的教学方式也要从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变。这种转变的目的是让学生学会学习，实现学生“学会学习”的目标。教师在课堂教学的每个环节都要做到有效，包括学习课程标准、处理教材、了解学生的学情、备课、课堂教学实施、对学生的辅导和课后反思等。只有每个环节都做到有效，教学才能有效。

4、学生应该如何学习？（学生的行动）

在新的形势下，学生的学习方式也需要改变。学生要学会学习，从被动接受转变为主动探索、主动求知。他们需要培养自主、合作、探究的学习意识，培养创新意识和创造力。

二、具体措施

一、把研、煮、论、思活动常态化

1.认真学习《高中物理新课程标准》，深刻理解新课标精神，认真研究教材内容，合理处理教材，掌握教材的重点和难点，把握教学的深度和广度。

2.教师要经常反思教学中的优点和不足，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的能力。通过教学反思、教学改革和教学重建，不断提高教学质量。

3.深入研究学生的思维特点、学习方法和兴趣爱好等因素，根据学生的实际情况选择教学方法。培养学生良好的学习习惯和思维习惯，逐步纠正不良学习习惯和思维方法。

4.准备一套初中课本，深入分析相关知识，做好初中和高中的衔接。要注意培养学生的兴趣和实验能力，联系实际，强调基础知识、基本技能和基本方法的掌握。

二、打造优质高效课堂，注重质量

为了达到目标，首先要提高课堂教学的效率。每位教师都要参与课堂教学改革，努力提高教学效果。每周安排一节公开课，其他教师要积极参与听评课，年底推出优秀教师。要注重学生思维在先的原则，让学生先预习，再进行授课。通过导学案和训练，启发学生的思维，让他们主动探索和学习。

三、落实有学科特色的集体备课

集体备课要结合集中和分散的方式进行。每周一次全组集中备课，提前一周进行个人备课。在集体备课中，要充分讨论教学流程、重难点突破和习题配置。每个成员要进行个人细备，形成个人教案和习题。集体备课要关注学生的学情和习题的设计，形成电子稿，建立档案。

四、及时反馈，把握学情，有效设计

学习是思维的过程，学生的思维能力影响他们对新知识的理解。教师要与学生交流沟通，了解他们的学习情况。通过当堂检测和课前小测，掌握学生的困惑，为备课选择适合的教学活动。

五、分层教学

学生的水平参差不齐，需要进行分层教学。通过分组和练习题的不同难度，让学生在适合自己水平的环境中学习。对于学习困难的学生，要及时帮助他们解决问题，引导他们克服困难。

六、习题选编要求

在选择习题时，要注重典型性和针对性。选择习题要体现基础性和可行性，关注研究型和挑战性。习题要扎根于课本，关注热点问题。习题的选择要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活。

七、规范解答和良好学习习惯的培养

学生要认真书写，卷面整洁规范，语言表述规范，解答步骤规范。要善于运用图像解决物理问题，规范作图。要审题规范，不选对象不解题。还要认真听讲，积极参与，勤于思考和总结。要做到堂堂清、日日清、周周清、月月结。勤学好问，不怕困难。

高一新学期老师教学计划6

高中一年级的学生经过第一学期的适应和规范，已经基本适应了班主任的管理方式，并且对学校的规章制度也有了基本的了解。同学们之间也建立了有效的融和关系。在这种情况下，即使有新的学生调入班级，也很容易将他们融入进来。因此，下一步的任务是给学生一个新的目标。让学生在新的管理方式中自律，在规范中找到自己的定位，在明确的方向中看到希望。对于基础较差的学生来说，帮助他们树立信心，找到希望感受到成功非常重要。所以，下学期的任务是在进一步规范的基础上，给学生提供展示才华、增长自信的机会。

首先，需要进一步加强养成教育。教书育人是教育的根本准则。观察高一年级的学生，发现存在做事不规范的问题。有些学生以自我为中心，不欣赏同学；有些学生懒散应付，学习目的不明确，学习不认真。养成教育在这届学生身上尤其欠缺，但是作为高中生，很多习惯已经形成，几乎每个人都有问题。因此，养成教育不能一蹴而就，而是需要有计划、分步骤地进行。具体的计划包括重点放在抓常规上，例如迟到、穿校服、学生仪容仪表等方面的教育；在教育时间上，每周解决一个问题，逐步解决学生的问题，并定期由班委进行检查；在教育方式上，了解每个学生的优点、缺点、家庭环境和性格特点，进行沟通和引导。

其次，需要构建良好的班级精神面貌。班级需要凝聚力，需要积极向上的班风和良好的班级文化。可以制定班训和班级规定，提醒同学们努力上进。同时，班主任可以发起一些活动，例如跑步锻炼、唱歌等，培养学生良好的习惯，形成互助互爱、轻松但努力、愉快但不懈怠的班级氛围。同时，要强化常规管理，创造正常有序的学习环境。

第三，需要进一步做好信心教育。因材施教，挖掘学生的潜力，发挥学生的作用，是教育的关键。无论学生基础如何差，习惯如何不好，我们都必须面对并做出改变。学生们现在面临的问题主要是信心问题。由于长期考试成绩不理想，很多学生已经失去了学习的信心，对学习失去了兴趣。因此，教育必须唤醒学生，让他们重新找回信心。可以采取一些激励方法，例如设计自我监督形式，让学生自我监督、自我竞争，逐步增强自信心，积极进取，不断超越。

最后，需要用激情和理想鼓励学生。高中生正是有激情的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。班级里成绩差的学生也是积极学习的，因为我们给了他们持续努力学习的动力。学习需要有节奏，不要强迫学生在应该放松的时候学习。在调整好学习节奏的同时，用热情鼓舞学生，使整个班级都朝着同一个方向努力。

在高一到高二的过渡时期，让学生真正投入到高中学习中是最紧迫的任务。只有顺利完成这个任务，才能决定学生今后两年学习的状态。因此，在下学期，我需要尽力让学生跟上学习的步伐，打好基础。

高一新学期老师教学计划7

指导思想：

让学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，满足个人发展和社会进步的需求。具体目标如下：

1. 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和结论的本质，了解概念和结论产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，并了解它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。

2. 提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理等基本能力。

3. 提高解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。

4. 发展数学应用意识和创新意识，努力思考和判断现实世界中蕴含的数学模式。

5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成持之以恒的探索精神和科学态度。

6. 具备一定的数学视野，逐步认识数学的科学、应用和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，并进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

教材特点：

我们使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》。它在坚持我国数学教育优良传统的基础上，认真处理继承、借鉴、发展和创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等特点。

1. "亲和力"：采用生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习的热情。