好的开头是成功的一半，作为高一学生，我们要有执着的态度。高一是从义务阶段迈入应试阶段的过渡期，它具有跨越性。在这个阶段，我们面临着许多矛盾和冲突，比如理想与现实的差距，学习方法的改变等等。面对新教材，我们需要不断摸索和改变，树立新的教学理念，并将其应用在课堂教学中，以不辜负大家的期望。

高一上学期是从初中向高中过渡的关键时期，学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，对本学期的教学至关重要。因此，我们制定了以下简单的计划：

首先，我们以语文新课程标准为指导，以教材为基础，以备课组工作计划为参考，落实常规教学工作。我们要夯实学生的语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高他们的语文素养。我们的目标是让学生具备适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，初步掌握文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高他们的文化品位，为他们打下扎实的基础。

其次，我们分析了学生的情况。从他们入学时的语文成绩来看，这个班的学生相对来说比较好一些，学习习惯也比较好，但基础还有所欠缺。还有一部分学生对语文不重视，对学习兴趣不高。他们在高一阶段的语文学习还比较 passively，对语文知识的掌握还不够扎实，课外阅读和写作能力也有待加强。

因此，我们认为在这个学期，作为高中基础年级的第一个学期，我们必须完成一些必要的内容，让学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。我们要尽快了解学生，与班主任和学生进行沟通，以便因材施教。在第一阶段的语文教学中，我们的重要任务不仅是让学生明确高中语文学习的要求，还要通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地理解语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

具体的措施如下：

1. 紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。我们还要注重写字和背诵等基础训练，写字训练不仅是为了正字，还有助于学生的坐姿习惯的培养。背诵名诗名篇名句可以开拓学生的视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

2. 在教学中，我们要取舍有度，重视文言文阅读能力的培养。对课文要有取舍，我们要将重点放在文言文教学上，主要是积累文言知识，进一步增强学生的文化功底。我们要特别注意培养学生对文言文阅读的兴趣，加强诵读和默写的指导，并适当补充文言知识，提高学生的文化底蕴。

3. 在教学中，我们要积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异和个性发展。我们要加强对学生语文学习习惯的培养，并进行阶段性的检查和整改。

4. 我们要以阅读和写作教学为重点。运用各种方法，提高学生的课外阅读兴趣和能力，拓展他们的语文学习空间。在作文教学方面，我们要从片段写作开始，逐步训练学生的整篇大作文能力。我们还要注重讲评和批改每一篇作文，逐步提高学生的写作能力。

5. 我们要加强备课钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。在课堂上，我们要追求实效和活跃，强调课堂效率，使学生在45分钟内能够有所思、有所得，有疑问时能够及时解答。

6. 我们要加强对学生的个别辅导，利用早读课、课间和夜自修时间，加强学生的自查和自我管理。我们要精选和批改作业，及时讲解，表扬优秀学生，鼓励后进的学生。

7. 口语训练方面，我们要结合课堂教学，开展课前3分钟的朗诵训练，帮助学生克服练习口语的心理障碍，培养他们大胆开口的习惯，使他们能够自由流畅地表达自己。

通过以上措施的实施，我们相信学生们能够在高一阶段取得更好的成绩，为将来的学习打下坚实的基础。

高一新学期老师教学计划10

新高中语文教学的指导思想是贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的教育观念，不断探索适应学生发展和实际需要的新教法。教育的目标是培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，以及阅读理解、表达交流和信息处理的能力，为升高二、进高三、走向社会打下坚实的语文基础。同时，培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习做好准备。

学生的学情分析是基于我教的两个班级，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生对语文不重视。因此，在对学生全面强化督促的同时，我们需要抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法，并努力提高教学效益。

教材分析方面，新教材体系和构建进行了四大改革。首先，建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系。其次，破除了复杂的记叙、说明、议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文实际组织单元。第三，编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读。最后，设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和能力。

教学策略和实施方面，我们需要改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。同时，重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎实学好课本。还要重视作文教学，努力提高学生的语文学习整体水平。此外，加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

在实施方面，必修课中，我们要根据教本的进度安排，着重培养学生理解文章、欣赏文学作品和阅读浅易文言文的能力。教学要突出各种文体的特点，引导学生欣赏、学习并模仿与创作。每个单元的教学完成后，要指导学生对知识进行小结，明确重点和难点。此外，要结合教本，选择适合学生的读本，使学生在课外阅读中获得更多收益。另外，我们还可以进行个性研讨，普及国学知识，从晨读开始，选取一些经典名句与学生一起涵咏。

通过以上的策略和实施，我们将能够提高学生的语文素养，培养他们的思维能力和创新意识，为他们打下坚实的语文基础，为未来的学习和社会生活做好准备。