在课堂教学中，我会明确教学目标，科学引导学生学习。在了解学情的基础上，我会简明扼要地讲解和引导学生学习重难点。对于学生已经掌握的知识，我会鼓励他们通过讨论和探究来巩固，而不是简单地讲解。我还会充分体现学生的主体性，培养他们的自主学习和知识探究能力。

在选择教学方法时，我会注重实效，不崇尚标新立异。我不会浪费太多时间在无效的活动上。例如，有些教师为了创设一个情境而占据了课堂许多时间，但这个情境本身并不能给学生带来有价值的思考。另外，对于小组合作学习，我会明确在什么情况下使用，避免学生在缺乏合作训练和问题意识的情况下进行表面性的讨论。

在课堂上，我还会完善激励机制，调动学生学习的积极性。我们学校几乎所有班级都有针对课堂的考核制度，但是这些制度是否真正起到了调动学生积极性的作用，我持怀疑态度。因此，我会建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。比如，对考核出色的小组或个人进行表彰，对表现不好的要进行批评。

此外，我还要培养学生良好的习惯。良好的习惯是成功的基石。我会培养学生良好的书写习惯和计划习惯。同时，我也会引导学生合理利用时间，提高学习效率。

最后，我还要提升学生的成绩。我会针对学生的不同情况采取相应的措施。我会利用课余时间对偏科学生进行学法指导，帮助他们加强薄弱科目的学习。对于成绩较差的学生，我会布置相应的学习任务，并进行指导。

以上就是我对本学期的基本规划。如果有不足之处，请批评指正。

高中新学期化学教学工作计划8

一、教材内容分析

化学反应方向的判断是本节的重点内容。教材介绍了焓变和熵变对于化学反应方向的影响。焓变是指反应中能量的变化，熵变是指反应中混乱度的变化。教材将这些概念安排在学生已经学过的化学反应、能量变化、反应速率和化学平衡知识之后，以一种易于理解的方式呈现给学生。通过这一节的学习，学生可以了解到决定化学反应方向的因素不仅仅是焓变，熵变也是一个重要的因素。

教材从学生已有的知识和日常生活经验出发，分为四个层次进行介绍。第一层次，通过学生熟悉的自发进行的放热反应，让学生了解化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向，即焓判据。同时，通过生活中的例子，说明混乱度增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向，即熵判据。第二层次，通过实例说明单独运用焓判据或熵判据可能导致错误，都不是全面的。第三层次，强调正确判断化学反应方向需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。第四层次，简单介绍了自由能判据的结论性内容。

二、教学目标

1.知识与技能：理解焓变和熵变对化学反应方向的判断及其应用。

2.过程与方法：通过学生已有的知识和日常生活的观察，帮助学生建立化学反应方向判断的方法。培养学生比较、归纳和概括的能力，构建新的知识。

3.情感态度与价值观：通过学习本节内容，培养学生全面分析问题的能力，认识到事物的发展和变化往往受到多种因素的制约。

三、教学重点与难点

焓变和熵变与化学反应方向的关系是重点内容。

四、教学方法

1.通过微课让学生进行讨论和自主学习，激发学生的想象力。

2.启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论。

3.注重从学生已有的知识和日常生活经验中构建新的知识。

高中新学期化学教学工作计划9

一、工作要求

1、认真学习新课标，改变教师的教学理念。

2、改变教师的教学方式，改变学生的学习方式。

3、改变教师的备课方式，提高备课质量。

4、发挥备课组的集体作用，集体备课，集体讨论，补充完善教案。根据不同班级的情况，适当调整教案，以适应学生的实际情况。教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。

二、高中化学新课程的实施与操作

1、备课要求

新课程要求教师备课的目标既要注重学生能力的培养，又要强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，为提高学习效率打下感情基础。

树立“团队”精神，发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。

2、授课要求

（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入。

（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

（3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

（4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

（5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点：

（1）适量性