三、教材分析，重点难点

新课程要求以学生的发展为核心，培养学生的化学基础、人文精神、实践能力和创新意识。教学内容要有利于学生自主、创造性地学习化学，有利于学生的多样化、持续性和创造性发展。

四、教学措施

1、注重学生学习方式的转变；

2、突出与社会、生活实践的联系；

3、体现高中课程的基础性、多样性和选择性；

4、强化实验对培养学生探究能力的作用；

5、反映学科发展的最新前沿知识。

五、学生分析

本届学生是第一次接触新课程，基础较薄弱。因此，在教学过程中要结合教学内容进行初中知识的复习，并结合教材进行教学。

高中化学教学工作计划第一学期3

高三下学期是高考冲刺的关键阶段，教师的教学对学生成绩和能力的提升至关重要。因此，作为一名教师，需要制定一份高三化学下学期的教学计划，以深入学习、优化教学、提高教学质量和学生全面素质为主旨。

首先，我们安排了下学期的进度。在2月中下旬到3月中旬，我们将完成选修5和选修3部分内容的第一轮复习。接下来，在3月中旬到5月中旬，我们将进行第二轮专题复习，深入剖析热点和重点知识，归纳总结，构建牢固的知识体系。最后，在5月中旬到高考期间，我们将进行强化训练，回归课本，查漏补缺，提高解题速度和技巧，同时重温课本内容。

教学的侧重点主要包括培养学生的审题能力、答题技巧和规范答题、查漏补缺、计算能力和实验复习。学生的审题能力普遍不足，我们将通过训练和背诵化学方程式来提高。答题技巧和规范答题在考试中占有很大比重，我们要在第二轮复习中重视。查漏补缺是巩固、升华和活化知识的关键。计算能力往往被学生忽视，我们要加大计算量的训练，培养学生动手计算的习惯。实验是学生的短板，我们将组织学生走进实验室，进行实践操作，提高实验复习效率。

为了把握准备方向，我们要研究考试说明，了解考试要求和变化。同时，我们要广泛收集信息，包括各地的交流卷和信息卷，提取有用的信息，用来训练学生的信息摄取、整理、加工和应用能力。

另外，为了提高教学水平，我们要开展组内教研活动，包括讲课、听课和评课，以及集体备课。同时，我们要向兄弟学校学习，参加省、市备考会，借鉴他们的好做法，优化教学。

高三下学期时间紧迫、任务繁重，我们将团结协作、努力拼搏，不辱使命。

高中化学教学工作计划第一学期4

本学期我负责高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长。现在对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，继续提高教学质量。

一、教学工作

本学年的教学重点是如何实施有效教学，提高复习效率。

1、明确复习方向和广度。首先要熟读《高中新课程标准》、《某省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年考试说明》，明确复习的方向。其次，要研究高考试题，重点研究近两年课改区的高考试卷，特别是20--、20--年--省高考试卷和某省质检试卷，从而理清复习思路。

2、注重有效教学，提高课堂效率。课堂教学是教学成功的关键，要精讲精练，提高学习效率。为此，我设计了两种类型的复习课模式：一种是知识系统复习课，包括讲授基础知识、归纳基本规律、巩固练习和当堂测试；另一种是讲评课，先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，注重归纳小结。

3、加强考练和作业布置。理科教学离不开考试，一定要定时定量进行考练。每周让一个学生出一套练习，以考察基础知识为主。每个专题至少布置一套练习和一次考试，以基础题为主。

4、加强学法指导，减少非智力因素的失分。在复习过程中，要指导学生如何形成知识网络，如何审题、答题，培养良好的解题习惯，力求思路清晰，计算准确。此外，还要注意培养学生良好的学习习惯，解题格式要规范，书写工整清晰，加强对化学用语的规范书写。

二、备课组工作

在本学期初制定了工作计划，并按计划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊地进行。

三、业务水平方面

本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，作为青方的一员，与本校张老师结成了师徒关系，制定了本学期个人发展目标——“提高高三复习课的课堂有效性”。通过积极听课和虚心求教，我对如何提高高三复习课的课堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教学水平也有了一定的提升。

高一化学教学工作计划

本学期我负责高一化学教学任务，根据教学计划和教学大纲的要求，需要完成高中化学必修二的教学任务。为了有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订以下教学工作计划。

一、指导思想

以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，提高教学效率。

二、具体工作和措施

1.认真学习新课标，转变教师的教学理念。加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，培养学生的合作交流意识。

2.转变教学方式，转变学生的学习方式。以新理念指导自己的教学工作，树立学生是学习的主人的意识，以平等、宽容的态度对待学生，建立互动的师生关系，在沟通和对话中实现师生的共同发展。

3.改变备课方式，提高教师的课质量。改变备课方式，提高教师的课质量，选择恰当的例题和习题，根据不同班级学生的实际情况进行灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能在每节课后进行教学反思。

4.发挥备课组的集体作用。集体备课，统一教案和学案。每一节课都有一个主备，然后进行集体讨论，补充完善。备课组要实现资源共享。作业布置上，除了完成课本上的习题，还要根据不同学生的水平，布置补充习题。

5.完成必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。

三、课程的实施与操作