3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准和化学教学要求外，我们还可以利用各种专业杂志、名校试题、网络信息等获取更多的信息。

4、重视基础和培养能力的关系。我们将系统复习中学化学的知识和技能，重点复习化学基本概念和理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算等内容。同时，我们要注意规范化学用语的使用，提高学生的表达能力，努力使基础知识和技能融会贯通。

5、注重练习量和复习效率的关系。练习是复习的重要组成部分，通过练习可以加强记忆、掌握知识、找出问题、弥补薄弱环节、扩大知识应用范围和提高能力。但是练习的量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复。

6、回归课本，精读教材。我们将以教材为主要依据，全面复习化学知识，重点理解和掌握教材中的关键知识点，形成知识结构。同时，我们要重视化学实验内容的复习。

7、关注学生的成长。我们将重视课堂听讲情况，经常提问学生，课后注重批改作业，经常与学生进行交流，鼓励学生的学习进步。

总之，在剩下的时间里，我们化学教研组的老师将充分发挥各自的才智，合理分工，团结协作，争取在今年的高考中取得优异成绩！

高中化学教学工作计划第一学期10

一、教材内容分析

化学反应方向的判断是本节的重点内容。教材介绍了焓变和熵变对于化学反应方向的影响。焓变是指反应中能量的变化，熵变是指反应中混乱度的变化。教材将这些概念安排在学生已经学过的化学反应、能量变化、反应速率和化学平衡知识之后，以一种易于理解的方式呈现给学生。通过这一节的学习，学生可以了解到决定化学反应方向的因素不仅仅是焓变，熵变也是一个重要的因素。

教材从学生已有的知识和日常生活经验出发，分为四个层次进行介绍。第一层次，通过学生熟悉的自发进行的放热反应，让学生了解化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向，即焓判据。同时，通过生活中的例子，说明混乱度增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向，即熵判据。第二层次，通过实例说明单独运用焓判据或熵判据可能导致错误，都不是全面的。第三层次，强调正确判断化学反应方向需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。第四层次，简单介绍了自由能判据的结论性内容。

二、教学目标

1.知识与技能：理解焓变和熵变对化学反应方向的判断及其应用。

2.过程与方法：通过学生已有的知识和日常生活的观察，帮助学生建立化学反应方向判断的方法。培养学生比较、归纳和概括的能力，构建新的知识。

3.情感态度与价值观：通过学习本节内容，培养学生全面分析问题的能力，认识到事物的发展和变化往往受到多种因素的制约。

三、教学重点与难点

焓变和熵变与化学反应方向的关系是重点内容。

四、教学方法

1.通过微课让学生进行讨论和自主学习，激发学生的想象力。

2.启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论。

3.注重从学生已有的知识和日常生活经验中构建新的知识。