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教材从学生已有的知识和日常生活经验出发，分为四个层次进行介绍。第一层次，通过学生熟悉的自发进行的放热反应，让学生了解化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向，即焓判据。同时，通过生活中的例子，说明混乱度增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向，即熵判据。第二层次，通过实例说明单独运用焓判据或熵判据可能导致错误，都不是全面的。第三层次，强调正确判断化学反应方向需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。第四层次，简单介绍了自由能判据的结论性内容。
二、教学目标
1.知识与技能：理解焓变和熵变对化学反应方向的判断及其应用。
2.过程与方法：通过学生已有的知识和日常生活的观察，帮助学生建立化学反应方向判断的方法。培养学生比较、归纳和概括的能力，构建新的知识。
3.情感态度与价值观：通过学习本节内容，培养学生全面分析问题的能力，认识到事物的发展和变化往往受到多种因素的制约。
三、教学重点与难点
焓变和熵变与化学反应方向的关系是重点内容。
四、教学方法
1.通过微课让学生进行讨论和自主学习，激发学生的想象力。
2.启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论。
3.注重从学生已有的知识和日常生活经验中构建新的知识。
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