(2)进行自信心教育，讲解自信心的建立与实现，让学生明确自信是成功的首要条件。

(3)进行意志品质教育，让学生从小事中认识自我，评价自我，培养坚持的品质。

4、个性与共性教育

(1)培养班级共同奋斗的意识，营造惜时如金、争分夺秒的学习氛围。

(2)抓好尖子生和学习困难生的工作，激励尖子生超前学，指导学习困难生缩短与尖子生的差距，使班级形成整体优势。

班主任教学管理工作计划3

一、目标：打造独特的班级文化：

1. 正直、善良、诚实、智慧、健康、积极向上；

2. 具有较强的组织纪律性和远大的目标；

3. 热爱学习、善于思考、积极参与课堂活动、高质量完成课外作业、珍惜时间、勇于面对困难。

二、基本情况：

本学期高一（3）班进行了文理分科，有14名学生离开并有18名新生加入。其中，有12名学生选择了文科，2名学生进入实验班。住校生共计45人，其中5人参加了第三段晚自习。上学期，经过一学期的班级管理，班集体形成了自觉遵守纪律、团结互助、积极向上的学习氛围。班级受到了老师和家长的认可和支持。然而，新学期重新组班后，新同学的成绩较低，开学一周就出现了令人不满意的表现，他们对纪律不够重视，学习态度也不积极，甚至出现了严重违纪情况。因此，这些学生是我们教育工作的难点。

三、工作重点：

1. 进一步培养学生良好的品格，使他们快速融入班级集体；

2. 加强班级常规管理，打造优秀班级；

3. 协调各科教师，确保学生学习有序进行；

4. 加强培优抚弱工作，确保每位学生都有进步；

5. 贯彻日常量化管理制度，每天进行一问一查一教育；

6. 配合学校进行各项工作，规范学生的行为和学习习惯；

7. 开展主题班会，加强德育工作，让学生主动参与班级管理和建设，明确创建独特班级文化的重要性；

8. 提高学生学习活动的质量，提高学习效率。

四、具体做法：

1. 完善制度，营造良好的班风学风：

- 强化班干部的工作能力，让他们充分发挥主人翁意识，与班主任合作进行班级管理；

- 加强对学生自我管理和自我约束的认识和监督，对每个学生的方方面面都有具体而严格的要求，如仪表、卫生等；

- 严格控制迟到旷课现象，规范自习课纪律，提高效率；

- 提高板报和墙报的质量，营造良好的学习氛围，建立良好的班级文化；

- 利用刊物进行思想教育，激励学生的主观能动性；

- 通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

2. 因材施教，做好培优抚弱工作：

- 对能力强的学生加强培养，发掘潜力，提供更多的弹性问题，培养学生独立思考和解决问题的能力；

- 了解学生的兴趣特长，鼓励他们参加兴趣小组，开展技能比赛，培养他们的集体观念和技能；

- 关注能力较弱的学生，给予他们更多关心和辅导，创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气；

- 采取一对一或众帮一的方式，为后进生创造温暖的班集体氛围；

- 定期进行家访，与家长沟通，共同研究教育内容和方法，促进学生的全面发展。

3. 开展主题班会，加强学生各项教育：

- 根据学校安排，开展多种形式的主题班会，加深学生的理解和认识，提高他们的能力；

- 以班会为主要平台，进行人生观、价值观教育，培养学生的责任感和奉献精神；

- 通过宣讲杰出人物的事迹，激励学生坚定人生信念；

- 引导学生参与班级活动，提高他们的集体意识。