- 组织教学竞赛和抽查，随时抽查教师的教学质量和工作落实情况。

- 定期进行考试，以考代练，全面提高教学质量。

- 在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进行有益尝试。

- 英语教学注重交际能力培养，营造良好的英语学习与应用环境。

- 教师要会用班班通备课，加大课堂容量。

- 改革教科研学习方式，进行问题讨论、实践展示、反思交流等。

- 每位教师要有读书笔记和科研论文或总结。

- 组织实验阶段性验收，并及时总结。

以上是将原文改写成的新文章，希望对您有帮助。

语文老师新学期计划书参考5

学生情况分析：

班级的学生们思维活跃，个性张扬，但是在学习方面缺乏积极性和主动性。每次考试成绩都不理想，说明孩子们的基础知识不够扎实，学习习惯也不好，容易心浮气躁。根据前任老师的介绍，这些孩子放学后迟迟不回教室，上课时喜欢各自说各自的话，不善于倾听别人的观点和意见，对基础知识不重视，协作精神差，集体观念不强，缺乏纪律观念。因此，我们在教学中不能只注重语文教学，也不能只看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事入手，促进他们全面发展。

教材分析：

这本教材一共分为八个单元，内容以专题的形式组织：课文和语文百花园。每个单元都明确了专题，并给出学习要求。每个单元包括四篇课文和一个“语文百花园”，课文围绕专题编选，分为精读和略读两类（全册共有32篇课文，其中有23篇精读和9篇略读）。精读课文后面有识字写字表、课后练习题和词语花篮。部分课文后面还有“学习链接”，帮助学生了解相关资料或丰富阅读内容。每个“语文百花园”包括4-5个栏目（如语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉等），为学生提供展示综合学习成果的舞台。

教学目标：

通过精心选取的课文，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观；教学过程中要注重培养学生认真科学的学习方法和良好的学习习惯；培养学生对友情的理解和意志品质的思想品德教育。通过识字写字、课文阅读、口语交际、作文和综合学习等各个方面的学习和活动，达到中年级上阶段的教学目标。

主要目标：

1、认字200个，会写200个，并养成主动识字的习惯。

2、能使用字典、词典，具备独立识字的能力；能用钢笔熟练地书写规范、端正、整洁的字体；能用毛笔临摹字帖。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文中关键词句表达情意的作用。

5、初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情；能够复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教和与人商讨的习惯。能够听懂别人说的话，并能简要转述。能够清楚明白地讲述自己的见闻，并表达自己的感受和想法。

8、留意周围事物，勤于书面表达。能够写出清楚、具体的内容。会写简短的书信和便条。能够修改习作中明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。

语文老师新学期计划书参考6

本学期我担任了二年级的语文教学工作。在与学生接触后，我发现他们的语文表达能力不强，识字能力不高，汉语拼读能力还有待提高，各方面存在的问题急需解决。为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面发展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。

首先，创造良好的课堂气氛，直接影响教学效果。作为教师，我们是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生的情感和课堂气氛。因此，在课堂教学中，我们不能过于放任学生的行为，对他们的行为视而不见。同时也不能过于严厉，板着脸上课会给学生造成压力。我们应该保持激情，积极地授课，让学生感受到我们的热情，从而活跃课堂气氛。同时，我们也需要改变教学方法，采取不同的方式授课，给学生带来惊喜，提高他们的学习兴趣。

其次，加强学生的汉语拼音能力。学生的拼读能力不高，说明他们对声母和韵母的记忆不够。因此，我要求学生每天早读前朗读声母和韵母，课堂上进行听写，加深他们的记忆，并从练习入手提高拼读能力。同时，我们还会布置拼音练习作业，多练习来提高他们的拼读能力。

另外，我们也要提高学生的阅读水平和口头表达能力。由于学生年级较低，所认识的字不多，导致他们不能很好地用语言表达自己的想法。因此，我们要求学生多读书，阅读课外读物，摘抄好词好句，增加词汇量，从而提高他们的阅读水平。同时，多阅读对提高他们的识字能力也有帮助。学生表达能力的提高直接影响到他们的写作能力，所以我们在课堂上鼓励学生多举手发言，开拓思维，积极表达自己的想法。同时，我们也要加强学生的作文写作能力，逐步提高他们的写作水平。

语文既是一门科学，也是一门艺术，要搞好语文教学工作，需要下功夫。语文的学习需要多读多记，可能会有些枯燥乏味，所以我们要懂得如何让课堂更加有趣。在未来的教学道路上，我会继续努力，继续把教学工作做好，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断在探索中进步。

语文老师新学期计划书参考7

好的开头是成功的一半，作为高一学生，我们要有执着的态度。高一是从义务阶段迈入应试阶段的过渡期，它具有跨越性。在这个阶段，我们面临着许多矛盾和冲突，比如理想与现实的差距，学习方法的改变等等。面对新教材，我们需要不断摸索和改变，树立新的教学理念，并将其应用在课堂教学中，以不辜负大家的期望。

高一上学期是从初中向高中过渡的关键时期，学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，对本学期的教学至关重要。因此，我们制定了以下简单的计划：

首先，我们以语文新课程标准为指导，以教材为基础，以备课组工作计划为参考，落实常规教学工作。我们要夯实学生的语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高他们的语文素养。我们的目标是让学生具备适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，初步掌握文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高他们的文化品位，为他们打下扎实的基础。

其次，我们分析了学生的情况。从他们入学时的语文成绩来看，这个班的学生相对来说比较好一些，学习习惯也比较好，但基础还有所欠缺。还有一部分学生对语文不重视，对学习兴趣不高。他们在高一阶段的语文学习还比较 passively，对语文知识的掌握还不够扎实，课外阅读和写作能力也有待加强。

因此，我们认为在这个学期，作为高中基础年级的第一个学期，我们必须完成一些必要的内容，让学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。我们要尽快了解学生，与班主任和学生进行沟通，以便因材施教。在第一阶段的语文教学中，我们的重要任务不仅是让学生明确高中语文学习的要求，还要通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地理解语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

具体的措施如下：

1. 紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。我们还要注重写字和背诵等基础训练，写字训练不仅是为了正字，还有助于学生的坐姿习惯的培养。背诵名诗名篇名句可以开拓学生的视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。