2. 在教学中，我们要取舍有度，重视文言文阅读能力的培养。对课文要有取舍，我们要将重点放在文言文教学上，主要是积累文言知识，进一步增强学生的文化功底。我们要特别注意培养学生对文言文阅读的兴趣，加强诵读和默写的指导，并适当补充文言知识，提高学生的文化底蕴。

3. 在教学中，我们要积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异和个性发展。我们要加强对学生语文学习习惯的培养，并进行阶段性的检查和整改。

4. 我们要以阅读和写作教学为重点。运用各种方法，提高学生的课外阅读兴趣和能力，拓展他们的语文学习空间。在作文教学方面，我们要从片段写作开始，逐步训练学生的整篇大作文能力。我们还要注重讲评和批改每一篇作文，逐步提高学生的写作能力。

5. 我们要加强备课钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。在课堂上，我们要追求实效和活跃，强调课堂效率，使学生在45分钟内能够有所思、有所得，有疑问时能够及时解答。

6. 我们要加强对学生的个别辅导，利用早读课、课间和夜自修时间，加强学生的自查和自我管理。我们要精选和批改作业，及时讲解，表扬优秀学生，鼓励后进的学生。

7. 口语训练方面，我们要结合课堂教学，开展课前3分钟的朗诵训练，帮助学生克服练习口语的心理障碍，培养他们大胆开口的习惯，使他们能够自由流畅地表达自己。

通过以上措施的实施，我们相信学生们能够在高一阶段取得更好的成绩，为将来的学习打下坚实的基础。

语文老师新学期计划书参考8

本期的主要任务

本期的主要任务有三个方面。首先是完成本期教本和读本的教学任务。其次是加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生的考试成绩。最后是加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。

教育教学指导思想

教育教学指导思想主要有两个方面。第一方面是结合《普通高中语文课程标准》的学习，按照民主的、开放的和人文化的语文教育理念，有步骤地进行语文教学。第二方面是推广使用新教材的经验，不断发现新问题，探索新教法，将研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

教学工作

在必修课方面，需要注意以下几点。首先是教本的处理，要依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则和改革创新的原则，按时完成必修课教本的处理工作。其次是教学内容的组织，前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都要安排一个中心发言人，并让他们承担一堂“转转课”。在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。每个单元的教学完成之后，要组织并指导学生完成单元小结。同时要提倡“自主、探究、合作”的学习方式，引导学生自学，自主钻研课文，突出研究性学习特点，组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

在读本方面，需要注意以下几点。首先要将教本与读本衔接起来，根据教本与读本的对应关系，安排读本的课文。其次要将读本纳入备课方案，单元备课时要同时备教本和读本，对两者教学的重点难点、方式方法进行全面考虑。读本的处理方法要以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流，同时布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解。读本的“名著导读”部分要结合“研究性阅读”实施。在练习和检测时要以读本为材料，促进学生的读本学习。

作文教学方面，需要注意以下几点。首先要按照教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。其次要分步骤进行写作练习，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。同时要提高学生考场作文的完成速度，让他们在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。鼓励学生参与作文批改与点评，提高批改的实效。作文教学要重讲评，通过讲评让学生明白得失，了解方法。同时要引导学生自批自改，并鼓励他们写作文后记，做自我总结。

本期还安排了四个单元检测，具体命题分工如下：第五单元检测题由游俊松命题，第一单元和第二单元由罗晓晖命题，第六单元由汪晓丹命题，第三单元和第四单元由邓惠鑫命题。

课时进度方面，全期共21周，按照每周5课时计算，共90课时。具体安排是教本48课时，读本30课时，写作10课时，机动2课时，共计90课时。

语文老师新学期计划书参考9

高中语文课程改革实验已经在北京市全面展开了一年多。教师们通过艰苦实践和努力探索，积累了许多宝贵的经验，为即将开始的高一年级的课程改革打下了良好的基础。在暑假期间，高一年级的教师们参加了由北京市组织的新课程培训，这进一步加深了他们对新课程的理解和实施的准备。

教师在教学中扮演着重要的角色，他们是学习活动的组织者和引导者。他们要倡导学生自主、合作和探究的学习方式，创造良好的学习环境，帮助学生培养主体意识，并引导他们找到适合自己的学习方法和途径。

对教师来说，有一些要求是必须要满足的。首先，要用新的教学理念来统领教学，注重学生的发展。高中语文课程要既关注与义务教育阶段的衔接，又要提高学生的语文素养，使他们具备较强的语文应用能力和审美能力，培养他们的思想道德素质和科学文化素质，为他们的终身学习和个性发展打下基础。

其次，要搞好初高中之间的衔接。教师们需要认真学习九年义务教育语文课程标准，全面了解初中语文教材。同时，也要深入研究高中语文课程标准，准确理解和把握其基本理念，积极适应并实践新课程的要求。

此外，教师们还需要深入研究教材，全面理解编写意图，并在教学过程中灵活运用教材。他们还要根据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求设计教学过程，拓宽学生的语文学习领域。

同时，教师们也需要不断提高自己的教学水平。他们要善于整合多种教学资源，根据具体的教学资料和学生特点灵活采用多种教学方式，提高课堂教学效率。他们还要参与校本教研活动，充分利用一切可用的课程资源，形成自己的教学特色。并且，教师们之间、学校之间、学校与教研部门之间要加强沟通、交流和协作。

最后，教师们还要理解初中教师三年来的辛苦，积极解决教学中遇到的问题，不埋怨，不挑剔。

总的来说，教师们在新的高中语文课程改革中起着至关重要的作用。他们要以新的教学理念为引领，关注学生的发展，搞好初高中之间的衔接，提高教学水平，形成自己的教学特色。只有这样，才能真正实施好新的高中语文课程，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

语文老师新学期计划书参考10

新高中语文教学的指导思想是贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的教育观念，不断探索适应学生发展和实际需要的新教法。教育的目标是培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，以及阅读理解、表达交流和信息处理的能力，为升高二、进高三、走向社会打下坚实的语文基础。同时，培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习做好准备。

学生的学情分析是基于我教的两个班级，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生对语文不重视。因此，在对学生全面强化督促的同时，我们需要抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法，并努力提高教学效益。

教材分析方面，新教材体系和构建进行了四大改革。首先，建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系。其次，破除了复杂的记叙、说明、议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文实际组织单元。第三，编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读。最后，设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和能力。

教学策略和实施方面，我们需要改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。同时，重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎实学好课本。还要重视作文教学，努力提高学生的语文学习整体水平。此外，加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

在实施方面，必修课中，我们要根据教本的进度安排，着重培养学生理解文章、欣赏文学作品和阅读浅易文言文的能力。教学要突出各种文体的特点，引导学生欣赏、学习并模仿与创作。每个单元的教学完成后，要指导学生对知识进行小结，明确重点和难点。此外，要结合教本，选择适合学生的读本，使学生在课外阅读中获得更多收益。另外，我们还可以进行个性研讨，普及国学知识，从晨读开始，选取一些经典名句与学生一起涵咏。

通过以上的策略和实施，我们将能够提高学生的语文素养，培养他们的思维能力和创新意识，为他们打下坚实的语文基础，为未来的学习和社会生活做好准备。