1、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

2、加强生字的复习和巩固。

3、每节课让学生写几个字，保证质量。

二、阅读

1、避免单调枯燥的朗读，指导读书时表达感情。

2、课文教学注重学生个人阅读感受，给予质疑和发表见解的机会。

3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。

三、口语交际

1、创设情景，提前布置准备工作。

2、引导学生在日常生活中积极进行口语交际。

3、开展丰富多样的语文实践活动。

语文老师新学期目标5

一、班级情况分析

经过两年的学习，我们班的学生已经养成了良好的学习习惯。大部分学生都很喜欢学习语文，上个学期通过阅读课外书，他们增加了很多词汇量，积累了很多词语。然而，也有一小部分学生对语文学习不太感兴趣，他们的接受能力较差，读书和认字的数量也比较少。这些学生是我这学期需要特别关注和帮助的对象。不过，我对这学期的语文教学充满信心，我相信在我们师生共同努力下，全班同学会有更大的进步。

二、教材分析

本教材共有8个单元，每个单元有4篇课文和8个语文园地。全册共有32篇课文和8个口语交际。每个单元的课文内容相对较集中，涵盖了春天、奉献与关爱、爱祖国、爱家乡、用心思考、勇于创造、热爱自然、了解自然、培养优秀品质、要正确看待问题、善于思考和走进科技的世界等主题。

本教材有以下几个特点：

1、加强了思想品德教育。教材除了内容相对集中外，还在课后练习和语文园地中编写了思考题，提高学生的道德认识和道德判断能力。这些题目与学生的生活和思想有密切关系。

2、以发展语言为主线，协调发展听说读写能力。教材将听说训练和课文并列编排，并在每个单元的练习中安排了说话和写话的训练。阅读教学也注重阅读和说话的结合，促进口头语言和书面语言的发展。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。除了保留一些优秀的传统课文外，还选编了很多与儿童生活相关的新课文。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音识字和正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能够正确读音，结合词句理解意思，不要求书写。要求会写的字能够正确读音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中运用。鼓励学生在生活中主动识字，并养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，能够用正确、流利、有感情的方式朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜欢的片段。

5、能够联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，并在阅读中主动积累词汇。

6、能够阅读浅显的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中常用的标点符号，学会使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话和愿意与他人交流的意识，能够认真听别人讲话，听懂主要内容，并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和自己的见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对周围的事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点

本教材的重点是识字与写字教学、阅读教学和写作指导，其中写作教学是重点也是难点。

1、识字与写字教学

本教材的识字量有所减少，与上册相比减少了50个生字。识字教学应引导学生发现生字和熟字之间的联系，培养学生运用记忆规律的能力，将已经学过的部件和方法应用到学习新字的过程中。对认识的字不仅要正确拼读，还要准确理解字义。随着识字量的增加，同音字也越来越多，学生要准确理解汉字的字义，避免混淆同音字。识字的形式可以多样化，特别是对于学生容易混淆和弄错的汉字，可以使用编儿歌、编顺口溜、猜字谜等形式帮助记忆。此外，还应鼓励学生在生活中识字，不断增加词汇量。本教材的四会字增加了50个，写字教学应坚持"少写字，写好字"的原则，不能因为写字量的增加或追求速度而放松要求。四会字应准确掌握字形、字音和字义，并学会运用。给生字组词和扩展词汇确实是增加学生词汇量的好方法，但要注意不要盲目给生字组词和扩展词汇，组成的词语学生必须理解并能够运用，否则只会增加学生的学习负担，降低学习积极性。

2、阅读教学

阅读教学应采用多种形式，重视朗读的指导，必要时教师可以示范朗读，培养学生的语感。阅读教学不能仅停留在理解层面，还要关注表达。要在阅读教学中有目的地融入写作方法的指导。要让学生在阅读过程中发现自己的感受和体验。同时，教师还要注意提高学生的课外阅读量，向学生推荐好书，并给予指导。

3、写作指导

学生的写作水平需要长期积累和提高。要提高学生的写作水平，首先要让学生对写作产生兴趣，培养他们的写作兴趣。可以开展一些活动，例如在课间或活动课时和学生一起做小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的事物，鼓励他们将书上或课外学到的好词好句摘抄下来，并运用到自己的写作中。在批改作文时，要让学生知道优点在哪里，不足之处应该如何改进，从而提升学生的写作能力。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音准确读音，分析记忆字形，通过图片或上下文理解词义。设计有趣多样的教学方法，在游戏、活动和语言环境中巩固识字。同时，要纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。