二、科学领域的教育目标和内容

(一)科学领域的教育目标

1、知识方面：

(1)通过观察和摆弄各种物体，探索各种现象，让幼儿对事物的特征和联系有初步的理解。

(2)在生活、游戏和其他活动中理解建立初步的数学关系。

2、能力方面：

(1)运用多种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

(2)通过具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，运用科学和数学知识解决简单的生活问题。

3、情感方面：

(1)对周围的事物和现象感兴趣，喜欢探究和思考，具有好奇心和求知欲。

(2)关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源。

(二)科学领域的内容

1、科学（自然、科技）部分：

认识身边常见的有生命物质（动物、植物等）和无生命物质（砂、石、土、水、阳光、空气等），并了解它们与生活的具体联系。

2、数学部分：

学习分类、排序和对应，包括按物体的外部特征和多种特征进行分类，按物体内部的包含关系进行分类，按物体数量的差异及某种规律进行排序，以及将相关物体进行一一匹配，用一一对应的方法比较两组物体的数量等。

学习10以内的自然数及其加减运算，包括感知物体的数量，理解数的实际意义，理解数与数之间的差异关系，认识数的构成，体验部分和整体的关系，认识数字，理解数字的含义，理解加减法的意义，掌握10以内整数加减运算的计算技能。

认识几何图形，辨认常见的平面图形，理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系，认识立体图形，了解平面图形和立体图形的区别。

认识量，区分和比较物体和各种量的差异，感受量的守恒，在比较量时初步理解量的相对性。

学习生活中常见的数学知识，如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等。

三、科学领域教育活动的实施

1、内容的广泛性：

科学教育涉及很多自然科学的学科内容，而且大多数科学内容以各种形式呈现在幼儿的日常生活中，吸引幼儿的注意和探索。

2、知识的逻辑性：

科学知识揭示了自然世界中的逻辑联系，因此具有逻辑性。数学知识涉及事物之间抽象的数量关系，更是一种具有逻辑性的知识。

四、教学进度安排

1、我会放玩具（数学）

2、甜甜的糖果（科学）

3、喂宝宝吃饼干（数学）

4、感官游戏—奇妙的口袋（科学）

5、分糖果（数学）

6、感官游戏—神奇的罐子（科学）

7、水果有几个（数学）

8、种大蒜（科学）

9、大大小小的树叶（数学）

10、一串红（科学）

11、小小送货员（数学）

12、苹果娃娃（科学）

13、铺地板（数学）

14、我喜欢的水果（科学）