2、增强教育教学的研究氛围，学习上海市学前教育五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学水平。

3、以师幼互动有效性为研究重点，以游戏活动为载体，进行有效反思和行为跟进，进一步提升教师实施课堂教育教学的能力。

四、主要工作内容与措施

1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识

(1)加强学习，深入了解中班幼儿的年龄特点和活动设计等，并学习上海市学前教育五大文件。

(2)建立良好的人际关系，营造相互帮助和学习的组风氛围，全组教师之间开展真诚的交流和切磋，以和谐的人性光辉来达到教书育人的目标。

(3)根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评和考核工作，完善检查反馈机制，提高工作的实效性。

(4)发挥组员的力量，收集和整理各类资料，逐步建立教研组资料库。

2、加强教学研究

(1)进行备课组活动，教师互相分享孩子的故事，并收集整理孩子的故事案例。

(2)研究新教材实践，加强一课三研同课同构研究，特别是针对问题进行解决方案的研究，积累案例和方案资料。

(3)以新教材实践为切入点，开展"实施有效师幼互动的实践研究"，重点研究"游戏活动中关注师幼互动有效性"。

(4)在班组活动中关注中一班试点班的"家长、教师及保育员三位一体研究的主题氛围创建"，加强幼儿发展问题的专题研讨，商讨每月工作重点和课程平衡内容，并对班级孩子的发展进行简单自主测评分析。

3、日常工作

梳理案头资料的内容，注重资料的积累和实际运用，及时记录工作中遇到的问题。

验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利用的基地，通过走出去和请进来的形式开展基地活动，体现整合教育的特色。

结合主题，利用英语特长教师资源，梳理双语选择性课程的内容。

加强青年教师的培养，参加各项活动，推荐参加评优活动，通过帮、扶、压等方式帮助青年教师快速成长和提高能力。

4、家长工作

定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动和孩子在园表现。

主动向家长宣传育儿知识，召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。

鼓励家长积极参与教育活动，体现整合教育的特色。

积极支持幼儿的小主人家庭互动组活动。