7、分层施教，要求不同，争取每个学生都有收获。

高中生物老师教学工作计划3

教师要了解初中和高中课程标准的不同，确保教学目标和学习内容既与初中衔接又符合高中要求，使教学有层次和阶梯性，有利于学生逐步提高认知水平，扩展学习空间，全面提高生物科学素养。

在探究课设计中，要注意课程理念、设计目标、实验过程和达成结果的一致性，要有严密的逻辑过程。

教师在探究性学习活动中，需要具备提问、组织和控制课堂、评价学生探究结果的技能。

提问技能包括准备问题和临时提问的能力，问题要有梯度，与目标一致。

组织和控制课堂时，教师要注意保证学生的活动顺利进行，同时要引导和组织学生的讨论。

评价学生探究结果时，教师要明白结果的价值不仅在于正确与否，要让学生懂得不一致的结果与成功的结果同样有价值，鼓励学生再次测试。

对于高三教学工作的建议包括研究课标和考纲，分析高考趋势，选择优质习题进行复习；降低教学重心，给教学准确定位。

高中生物老师教学工作计划4

生物学与人类的生活、工农业生产以及其他自然科学的发展密切相关。因此，高中生物课是一门基础课程。通过学习高中生物，学生可以掌握生物学的基础知识和基本技能，培养对生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参与社会主义现代化建设打下必要的基础。

高中生物课程分为三个模块：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物课程相比，高中生物课程的知识范围更广、内容更丰富、层次更深，知识点之间的联系也更密切，对学生的学习要求更高。其中，必修一的《分子与细胞》模块主要讲述细胞作为生命系统的基本构成。

因此，在教学高中生物时，我们有一些要求和计划。以下是我在09-10学年第一学期的生物教学工作计划：

一、教学目标要求：

1. 学生要比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防等领域的应用。

2. 通过学习生物学基础知识，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，并形成保护环境的意识。

3. 学生要了解高倍显微镜的基本结构，并能够使用高倍显微镜进行简单的生物实验等基本技能。

4. 培养学生自学生物学的能力，使他们养成预习课程、自主学习的习惯，培养他们掌握知识、观察动植物生活习性、形态结构、生殖发育并分析解释生物现象的能力，以及留意观察生活中的生物现象的能力。

二、确定教学内容的原则：

1. 根据学生今后的学习和社会需求，认真选取生物学基础知识，包括生物的结构和生理知识。结构知识是理解生理知识的基础，而生理知识是理解生物的新陈代谢、生长、发育和生殖等基础知识。必须重视选择形态结构和生理知识，并处理好两者之间的侧重点。

2. 选取的生物学基础知识必须与实际紧密联系。

- 在选取生物学基础知识时，要紧密联系工农业生产实际，让学生了解生物与生产的密切关系，以便他们能够利用和改造有益的生物，防治有害的生物。

- 要紧密联系各地的自然实际，选取的植物和动物要兼顾典型性和各地常见性，以便学生能够直接观察并了解这些动植物的生活规律。

- 注重学生的自主实验和探究能力，培养他们的实践能力、自主学习能力以及团结互助的精神。

三、具体实施要求：

1. 根据不同教学内容和学生情况备好每一堂课，并及时写好教案。

2. 认真有效地上好每一堂课。

3. 及时布置学生作业，并及时收取、批改、发放作业。

4. 按时下班进行辅导。

5. 每次课前命好小测题目，及时进行小测，并进行批改。

6. 若安排月考或期中、期末考，认真命好测试题。

7. 每节课后认真反思，吸取经验教训。

作为一位新教师，我在教学方面还有很多不足之处，因此需要不断向有经验的老师请教和学习。备课时要清楚每节课的重点、难点和基本考点，多听课并及时吸收。

四、对学生的学习提出简单要求：

1. 上课认真听课，勤做笔记。

2. 多做练习，独立思考，不抄作业。

3. 注意归纳，多提出问题。

4. 实验课要做好课前预习，写预习报告。

5. 进行课前预习，课后复习。

高中生物老师教学工作计划5