1、提高思想境界，明确五严要求，增强教师的使命感和责任感。

2、提高教师本身素质，研究新课程、新高考模式。老师要根据自己的特长优势进行合理分工，互相帮助和评析。每人要订阅学科专业报刊杂志，并撰写教育教学论文。

二）加强制度建设

建立备课组内学习制度、教案检查制度，强化集体备课制度和听评课工作制度。

三）加强质量建设

从教师层面：

1、深化教学重心前置的改革，研究考试说明、教学要求，关注新教材和高考方案的变化，提高教学有效性。

2、抓好备课组的常规工作，加强集体备课，突破教学难点。加强听评课工作，提高教学效能。作业要有针对性、典型性、开放性、创新性。

3、推进分层教学，根据不同年级和班级的特点，采取针对性的措施。

四）引导学生转变学习方式，规范学习行为。引导学生自主学习、主动发展，让学生在学习中学会学习、学会生存、学会做人。规范学生的学习行为，提高学习效率。

高中生物教师教学工作计划10

一、生物教材分析

高中生物教材分为三个模块，分别是分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。相比初中生物教材，高中生物教材的知识范围更广，内容更丰富，层次更深，知识点之间的联系更密切，对学生的学习要求更高。其中必修一的《分子与细胞》模块主要讲述细胞作为生命的基本单位的构成和功能。

二、学生情况分析

高一学生通过初中的学习，对生物学有了一定的了解和基础，能够用生物学知识解释部分生命现象。然而，一些学生错误地认为生物课不重要，将其视为副科。因此，我们需要在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的方式是参加两类大型考试的说明。教师在教学中应起主导作用，关心每位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多进行实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究能力。

三、加强学习指导，培养学生良好的学习习惯和兴趣

教师在教学过程中应加强对学生的学习指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何学好生物，引导学生掌握生命科学的基本规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。同时，培养学生自主学习生物学的能力，使他们养成课前预习和自学的习惯，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构和生殖发育能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。对学生的学习提出简单要求：认真听课，勤做笔记；多做练习，独立思考，不抄作业；注意归纳，多提出问题；实验课做好课前预习；做好课前预习和课后复习。

四、加强集体备课，努力增强备课效果

本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可以利用业务活动时间加强集体备课，特别是要加强课程标准、学情和教学内容与策略的研究。努力做到以下几点：根据课程标准认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式和方法策略；认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；互相听课情况，并及时进行评讲。

五、提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩的计划如下：

1. 从低起点开始，缓慢提高学生成绩。考虑到今年高一新生基础较差、水平不一，因此高一教学要降低难度，避免因压力过大导致学生厌学的情况发生。

2. 从现实生活出发，提高学生对生物科学的素养，引导学生理解知识，避免纯理论的灌输。

3. 加强高一新生的思想教育。由于高一新生思想差异很大，生物教师在教学过程中应渗透理想教育，对学生不良的行为习惯应配合班主任进行纠正，避免只教书不育人的行为。

4. 加强教师之间的同步教学，保持步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

5. 新老教师之间进行对子接班，加强教研活动，提高教学水平。本学期实行每周听课1-2节课，并实行循环听课制度，及时互相听课并进行评讲，取长补短，不断提高教学效果。