6、充分利用课余时间到图书室借书阅读，不断提高自己的专业知识，同时进行有价值的摘抄，用于教育教学实践。

7、利用一切时间练好基本功，特别是钢笔字、粉笔字。

8、积极参加科研活动，积极地写论文。

随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，我意识到现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求，促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，我决定做到以下几点：

一、科学安排学习时间

1、每天利用早中晚各半小时为自己的学习时间，早上6：00—6：30阅课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。

2、午餐后半小时，11：45——12：15，了解前国家大事及国内外新闻，增长见识。

3、睡前半小时，晚上10：30—11：00学习教育教学专著，并做摘抄记录，增强自己的业务知识。

二、选择阅读书籍

1、选择借阅一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的作品。

2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著进行学习。

3、订阅报刊杂志选择学习，如《小学语文教师》、《小学教学》等杂志。

4、常阅读有关报纸如《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。

5、阅读一些有关教师专业发展书籍，如《给教师的建议》、《新时期教师专业发展》、《课堂教学评价》等书籍。

三、读思结合及时运用

1、在阅读学习各类书籍时，进行圈点批注划划注注。

2、阅读有同感时及时加以评论。

3、阅读中认为比较适用于自己实际教学时，写些随感，联系实际，及时运用。

四、贵在有恒，只要自己坚持到底，相信再过一两年对自己专业素质的提升会有一定的帮助。

高一新生的目标和对未来的规划4

新学期开始了，暑假的快乐时光已经过去。现在是时候调整好心态，全力以赴地投入到新的学习中了。为了做到这一点，我决定制定一个学习计划。

我相信只有付出百分之五十的努力和百分之五十的认真，才能获得百分之百的成功。因此，我会更加认真地写作业，做习题等。同时，我会遵守小学生的纪律要求：课上要专心听讲，作业要认真整洁，积极参与发言，勤于思考和动脑筋。我不会去追跑和打闹，也不会逃课和迟到，进楼时会走慢步……只有这样，我才能心安理得地成为一个优秀的学生。

总而言之，新学期里我会更加努力，争取在每门功课上取得好成绩，成为一个在各个方面都出色的学生。

高一新生的目标和对未来的规划5

新学期开始了，我不得不告别了春节的快乐生活，开始了紧张的学习生活。在这两个星期里，我看到了班级里每个同学都以崭新的面貌出现在我面前，我也决心不落后于其他人。

首先，我制定了学习计划。对于语文科目，我会先预习课文，整体阅读一遍，查出不懂的词汇，并将不理解的地方记下来。上课时要专心听老师讲课，将不懂的问题记录下来，放学后再回家查看，确保没有遗漏。回家后，我会先休息一会，然后完成老师布置的作业，并自我检查是否正确。

数学和语文的学习方法大致相同，但我时刻提醒自己不能马虎，因为我知道如果不认真对待作业，我的妈妈是不会原谅我的。

妈妈为我制定了新的英语学习计划。她在我开学之前就开始学习了，我弟弟也跟着学习。每天，妈妈都会和我交流英语，早上、中午、晚上都有。起初我觉得很别扭，但通过妈妈教给我的学习方法，我轻松地记住了课本上的句子。现在和妈妈对话已成为我的习惯，如果没有和妈妈交流，我会感觉少了一些什么。于是，妈妈制定了英语学习新计划。

我可以轻松地学会新知识，并且记得牢。我使用了重复记忆法、绘图法和对比法来帮助记忆。我决定将这些好方法分享给班级的同学们，让他们也试试看，看看是否适合他们。这样，我们班的每个同学都能记住自己学到的东西，同时不浪费大量时间。我们可以快乐地学习，也可以快乐地玩耍，这不是两全其美吗？

总之，这个学期我一定会按照自己制定的学习方案来进行。在四年级结束时，我将画上一个圆满的句号，以全新的面貌迎接未来的每一天。

高一新生的目标和对未来的规划6

教材特点：

我们使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》。这本教材在坚持中国数学教育优良传统的基础上，认真处理了继承、借鉴、发展和创新的关系，具有以下特点：

1. 亲和力：通过生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，引起学习的热情。

2. 问题性：通过精心设计的问题引导学生进行数学活动，培养问题意识，培养创新精神。

3. 科学性与思想性：通过不同数学内容之间的联系和启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思维方法的运用，培养学生学会用数学思考问题的方式，提高数学思维能力，培养理性思维。

4. 时代性与应用性：通过具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，培养学生的应用意识。

教法分析：

1. 选取与内容相关、典型、丰富、学生熟悉的素材，用生动活泼的语言创设能够体现数学概念、结论、思想和应用的学习情境，让学生对数学产生亲切感，激发学生的学习兴趣。

2. 通过观察、思考、探究等方式，引发学生的思考和探索活动，改善学生的学习方式。