2. 以音乐文化为主线：教材内容包括中国民间音乐、中国创意音乐、亚洲、非洲、拉丁美洲和欧洲民间音乐、西方专业创意音乐等，既弘扬我们的民族音乐文化，也了解和学习世界音乐文化。

3. 以小见大，以点带面：选取有代表性的音乐家、音乐事件和音乐体裁，展示音乐史的发展，引导学生从小到大、从点到面，扩展他们的音乐视野。

教学内容：

1. 欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、歌剧音乐、歌剧、舞曲、器乐、室内乐、交响音乐等音乐作品，了解音乐常识。

2. 通过欣赏音乐，学生可以了解节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等音乐要素的表达方式。

3. 通过欣赏音乐，学生可以初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展。

4. 通过欣赏音乐，学生可以了解音乐的功能以及音乐与人、音乐与社会的关系。

5. 欣赏国内外优秀、有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想、艺术风格、古典原则。

6. 强调优秀的民族民间音乐作品，以弘扬祖国的音乐文化，加强爱国主义教育。

7. 学习世界各国各地区的民族民间音乐作品，开阔学生的音乐视野。

高一新学期新计划怎么写9

高二是一个重要的学年，学生成绩往往在这一年出现明显的分化。虽然高一学生的心理特点得到了较多的研究，但对高二学生的心理特点研究却相对较少。那么高二学生的心理特点是什么呢?我们应该如何根据这些特点改善教学呢?结合实际调查和工作经验，我想分享一些个人的看法，希望能够起到一定的启发作用。

首先，高二在整个高中学习中的地位非常重要。它是承上启下的一年，学生成绩往往形成两极分化。有的学生能够在这一年中取得较大的进步，而有的学生则逐渐失去了前进的动力。在高二年级，学生需要完成两个重要的转变。第一个是思维方式的转变。从初中开始，学生的思维方式逐渐从以形象思维为主的经验型水平转变为以抽象思维为主的理论型水平，而在高二年级，这个转变需要初步完成。第二个是学习方式的转变。在初中阶段，由于学生的心理和生理特点，他们的学习自觉性较差，主要是通过被动接受教师的知识来获取知识。到了高一，虽然学生的情况有所改变，但对老师的依赖仍然较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，他们开始在经过自己的思考和理解后主动接受知识，同时也通过自学来主动获取知识。学生能否成功完成这两个转变，将决定他们的成绩能否有所突破。

其次，针对高二学生的心理特点，我们应该采取相应的教学对策。高二学生面临着文理科的选择，不管选择理科还是文科，说明他们对相应学科的学习有兴趣，并对学好这些学科有信心。此外，一些文科（理科）课程的停开也会让学生感到轻松，觉得时间充足了、负担减轻了，可以更加专注地学习，迎头赶上并超越自己的竞争对手。从心理学角度来看，学生的自信心和奋发精神是他们发展成长的最根本的内在动力和最宝贵的积极心理因素。教师应该抓住这个好机会，创造成功的机会，让学生体验成功的喜悦，充满自信，激发潜能，使学生的学习形成良性循环。

另外，高二学生在适应新的学习环境时会面临一些困难，例如班级的重组、班主任的变更以及一些课程授课教师的变动。对于那些从其他班级调入的学生，教师应该多加呵护，帮助他们尽快融入新的班级。同时，教师也应该与学生多交流，帮助他们适应新的教学方式。

此外，高二学生对高中的新鲜感已经消失，开始意识到高三学生的紧张学习状态以及高考的压力，意识到时间的紧迫。他们的学习自觉性增强，自学能力提高。经过一年的学习，学生已经逐渐适应了高中的学习。他们对自己的学习实力有了较为全面的认识，能够理性地思考学习中存在的问题，客观地评价自己，不再过分依赖考试的成绩。他们也开始摸索出一些学习方法，但这些方法可能还不够系统。针对这些情况，教师应该做好以下三个方面的工作：首先，要指导学生如何自学、如何提高自学的质量和效率。教师要相信学生，放手让他们自学，不要总是担心学生会浪费时间，事事包办。第二，教师要加强学法指导，帮助学生改进学习方法。针对不同的学科，教师可以帮助学生建立适合各科学习的方法。学习方法的指导应该贯穿于课堂教学过程中。第三，教师要督促学生制定学习计划，并经常提醒他们自检落实情况。教师还可以让学生选择一个竞争对手，激发学生的竞争意识，形成一种互相追赶的学习氛围。每次大型考试后，教师要引导学生正确归因，找出学习中存在的问题，并及时采取补救措施。

总之，学生的学习心理是一个复杂的过程，因人而异，但它直接影响学生的学习动机和兴趣。对于改进教学来说，研究学生的心理特点非常重要。教师应该学习一些心理知识，加强师生之间的交流和沟通，了解学生的心理，知道他们在想什么，才能够有针对性地改进教学，取得良好的效果。