4、狠抓了风纪(重在长头发)大检查，在强化行为规范的基础上，定期进行阶段性检查，通报处理风纪检查不合格的学生，并限期整改，在严格的检查教育中提高了大部分学生的纪律意识，带动了其他常规管理工作的进行。

5、加强了对晚自习课的检查和管理，各班主任按照班上晚自习的人数编排好座位表，摆放在各班讲台上;各晚自习的辅导老师必须准时参加晚自习管理，晚上7：15准时对各班进行考勤登记，如实填写好各班的登记表，旷课、缺勤又没有请假批条的学生必须与班主任联系。在晚自习期间，辅导老师必须在所管理班级的范围内巡逻检查，不得随意离开岗位，不得回办公室批改作业或与学生做思想工作，经常走动，保证晚自习安静，本学期工作中，取得了明显成效。

三、 遵循学生成长规律，落实“值周班”管理，实现自我教育

本学期开始，我校继续实施“班级值周制度”，让班级参与学校常规管理成为学生自主管理的载体，在全校开展常规管理量化评比的过程中，学生直接参与了校园管理，充分发挥学生的主体作用，提升了学生的综合素质，取得了突破性的成绩。

20__年10月12日，我校在从化翠岛度假村召开20__年班主任工作研讨会。会上，潘勇校长围绕学校正推行的值周班制度做了中心发言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素质教育是面向全体学生，为每个学生创造美好未来。结合潘勇校长的发言，与会的班主任展开了热烈的讨论，再次统一了认识，坚定了信心，推进了此项工作全面开展。

我校的“班级值周”制度是以班为单位，全校各班轮流值周。在值周干部、团委学生会、班主任老师的带领下，每周由一个班级负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方面进行全方位的检查与监督，承担一周内临时性工作的服务。该班级所有成员要切实认真地按规定项目及要求进行检查，把检查结果上报相应的部门，负责张榜公布校园风纪表。通过全校性各班的大循环轮周，锻炼每个班级和班内每个学生纪律表现，在工作中培养自我管理意识。

1、通过“班级值周制度”管理，保证了学生的生活秩序和学习秩序。早读、上课迟到基本消失，晚自习准时到位，宿舍内务、卫生、纪律始终保持着良好以上的状态，校园清洁干净，宿舍整齐划一;两操集合迅速，队列整齐;学生言谈举止文明礼貌，学校环境更加优美、教室更加整洁，常规管理由班主任的由操心、烦心逐步变为放心、安心。

2、通过“班级值周”的严格管理，实现了“由他律——提升认识——自律”的自我教育过程，增强了校园主人翁的责任感。轮到值周的班级，每个同学都有自己的岗位，有自己的职责。在值周时要求他们抱着向其他班级学习、为同学服务、给同学作示范的宗旨进行管理、检查，并做到公平、公正、公开，敢于负责，学生在检查他人的同时，把他人与自我进行对比，这无疑在值周工作中强化“自律”意识。

3、通过在全校教师大会上公布各班的成绩，增强了各班的竞争意识，班主任高度重视评比结果，通过班委会加强对本班的管理，发现问题，及时解决，把可能将发生的重大问题消灭在萌芽状态。从十二项的评比中可以看到，原来预测到的良好、合格、不合格的等级都没有出现，各班都以“优秀”通过了每周的评比。

“值周班”的体验式管理，增强了德育管理实效。在实践活动中，同学们亲身经历、亲身感受，对学生的触动和影响是深刻的，很多活动所产生的教育作用也是书本不能代替的。通过学生参与学校常规管理，体验自身工作中的困难，同时也理解了老师和同学们在工作的辛苦，从而引起对自身行为和态度的反思，这种自我反思，自我教育的效果远大于传统的说教式教育，大大增强了德育工作的实效性。

四、遵循环境育人规律，狠抓校园保洁工作，增强卫生意识

环境对人的影响是潜移默化的。我校的德育教育工作充分利用了学生生活的各处环境，从学生生活的每一处着手，营造适合学生学习、生活的良好环境，对学生的成长产生着“润物细无声”的影响。

1、环境建设与班级活动、行为规范养成教育相结合。各年级充分利用校园文化氛围进行行为教育，利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

2、认真抓好卫生保洁工作，营造美化干净校园。各年级卫生保洁工作层层落实，加强了卫生死角、墙面、杂草、消防栓箱、天花、风扇的卫生整改，严格把关，分小组检查汇总，再进行反馈整改，使学校的卫生管理一直以来保持着良好的状态。

3、针对学校男生宿舍经常往阳台后面乱扔垃圾的现象。各年级进行了有针对性的“树立形象，杜绝乱扔垃圾”的主题性教育，通过勤查严管，扭转了男生宿舍乱扔垃圾的现象，教育过程中我们也总结出“教育过程中必要的惩罚性教育是十分有用的”。

4、学校规定各班对教室、校园卫生包干区实行一日二扫。各年级定期对各班的班容班貌评比、加强对班风建设的指导，并进行检查评比，提高了学生对班级学习氛围的认识，促进了学风的提高。在每学期开学与结束时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校园环境。

我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境教育，逐步把“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，使整个校园外部环境变得更加美丽;并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素质，使整个校园内部环境变得更加温馨。

五、开展德育实践活动，着眼学生终身发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行行为规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动。20__级学生参加为期7天的军训;举行20__级新生入学教育大会，学习制度，树立思想;各年级加强了日常行为规范管理，主要是对学生的仪表仪态、早操、宿舍内务、晚自修、晚休等纪律的管理，让学生明白纪律是学习的保证，更加讲文明、守纪律，为学校构建优良校风奠定了坚实基础。

10月——12月，开展礼仪教育月活动。礼仪教育月活动有：1、20__年10月22日(星期三)第九节，__市第八十一中学举行20__年“文明礼仪进校园”活动启动仪式，正式拉开系列的教育活动，教导处还对18名礼仪代表和59名自律标兵做了榜样宣传。2、出了一期“文明礼仪进校园”的专题版报;3、召开一次“讲礼仪、讲文明”主题班会;4、征集文明礼仪用语，宣传文明礼仪事迹，加强了学生日常行为规范管理和引导;5、评选出期末文明礼仪标兵、示范班级。通过“礼仪教育月”活动，学生对文明礼仪有了更深的理解和认识，并以自身的实际行动积极参与活动，营造了校园文明风尚。全校师生精神面貌发生了变化，提高了文明礼仪水平，进一步推进了“文明校园、和谐校园”的创建活动。

学校健康卫生教育工作总结5

学校健康教育是利用学校教育，帮助学生获得卫生知识，改变他们的卫生态度，养成良好的卫生习惯，促进身心健康，为他们的终身健康打下良好的基础。我们学校根据相关法规和评价方案的要求，认真贯彻执行，全面推进学校健康教育工作，不断提升学生的健康水平。具体做了以下工作：

一、成立了健康教育领导小组，明确分工，确保每个人都负责到位。

二、进一步普及健康知识教育。我们每周都安排0.5课时的健康教育课，开课率达到100%，并且有教材、教师、教案、课时、考核和等级评定。这些课程是传授健康知识的基础，通过愉快的学习氛围，让学生自觉地接受、理解和掌握知识，从而树立起健康的观念。

此外，我们还定期或不定期组织健康知识讲座，选择一些常见且有难度的卫生知识进行强化教学，或者根据季节性的变化有针对性地进行季节性疾病的预防宣传，例如流感、肝炎等。

三、加强健康教育课的管理。我们要求教材和教具符合相关要求，教学计划与教学进度和内容一致。教案要包括课时、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容和教学总结等内容，并且书写清晰简洁。我们也要保证教师每年接受120小时以上的培训，培训形式包括培训班、集体备课、教研组活动、教学活动和观摩课等。授课质量要求教师概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书规范。硬件设施也要按照评价标准进行添置和改善，包括采光照明、黑板、课桌椅、饮水洗漱设施、厕所设施和教学用房等。

四、培养学生良好的卫生行为。知识教育是基础，让学生养成良好的卫生行为是关键。班主任和任课教师应经常督促学生养成不随地吐痰、不乱扔纸屑、早晚刷牙、饭后漱口等习惯。此外，还要教会学生正确测量身高、体重、脉搏、体温，以及正确做眼保健操和坐姿等操作技能，让这些成为学生的习惯和技能。

五、营造宣传舆论氛围。学校利用一些特定的宣传日，如“爱牙日”、“防艾日”等，大力宣传和发动活动，让学生在活动中受到潜移默化的教育。我们还通过班队课、家长会等宣传途径，进行健康传播活动，如进行“爱眼知识问答”。

通过以上工作，我们致力于提高学生的健康水平，让他们掌握健康知识，养成良好的卫生行为，从而拥有健康的身心。

学校健康卫生教育工作总结6

本学期，我们学校按照制定的工作计划，通过互助课堂的研究，开展了小组合作学习，提升学生的互助意识。我们还通过丰富多彩的心理健康教育活动，提升学生的心理健康素质。在心理健康教育特色活动中，我们结合心理健康教育理念与学校的实际情况相结合，很好地落实了区《心理健康教育五年发展规划》和学校“爱上学校生活，主动和谐发展”的理念。下面，我们来总结一学期的工作，为今后的教学工作提供更好的推进。

首先，我们认真学习，践行先进的教育理论。我们积极参加区级心理健康教育培训活动，学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自己的心理学知识，提高心理学理论水平。我们还研究教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》和区《心理健康教育五年发展规划》，并在课堂上落实这些指导性文件的精神。我们还利用教研时间深入研究“三性课堂”，明确心理教师在课堂中的角色定位，做好学生心灵成长的引导者和陪伴者。我们还自主阅读，主动学习，提高工作效率，提升自身生活品质。我们通过集体研读活动，分享和交流，提升了教师的专业素养。在课题研究方面，我们重点研究了“基于爱上学校生活的互助课堂”，并在教研中开展了各层面的交流与研讨，提升了教师的专业素养。

其次，我们加强课堂的学习和研究，提升心理课堂教学水平。我们在课堂中落实了学生的体验式心理健康教育，通过丰富多彩的心理健康教学活动，让学生在体验中学习，在学习中成长。我们还分学段开展了互助课堂的研究，通过心理辅导游戏、班级团辅活动等形式，培养学生的人际交往能力。我们还利用学习和交流的机会，提升了自身的教育教学水平。

然后，我们重视习惯培养，提升课堂管理效益。我们在课堂中培养学生良好的倾听、发言、合作等习惯，促进和谐民主开放尊重的心理课堂氛围的形成。我们也规范自己的教学行为，注重师生课堂常规的建立和强化。我们还深入研究学生学习过程性评价，根据学生心理特点和教学目标，做好评价表的修改工作。

此外，我们还开展了特色活动，营造良好的心育氛围。各年级结合自我意识、情绪调控、合作竞争等主题开展了特色活动，引导学生将课堂所学运用于生活。我们还引入丰富多彩的心理游戏，培养学生的交往技巧和积极乐观的心理品质。我们还利用学校心理网站对老师、学生及家长进行心理健康教育的宣传和知识普及。

最后，我们落实个案辅导，促进学生健康成长。我们开放心理咨询室，并建立了心理健康教师值班制度。我们还根据学生的心理状况，进行个别辅导工作，并记录、分析和整理个案辅导的资料。我们还在个案辅导中引入箱庭游戏，帮助学生解决心理问题。

通过一学期的工作，我们取得了一定的效果。我们将继续努力，为今后的教学工作提供更好的推进。

学校健康卫生教育工作总结7

我们学校非常重视学生的健康教育和卫生管理工作。我们以《健康教育评价方案》和《学校卫生工作条例》为依据，全面贯彻教育方针，努力推进健康教育工作的发展，增强学生健康意识，提高学生健康水平。我们的目标是培养学生健康的心理和百折不挠的意志品质。