2、解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题和学生学习中存在的主要问题进行分析和观察，我们发现化学教学中存在以下问题：教师讲，学生听；教师做演示实验，学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也很清楚。但是学生往往在前期听得明白，后期却忘记了；容易听懂，但也容易忘记。考试的特点是题目多、内容全、题目小、精度高、活动性强，重点考查学生能力和技巧的运用，知识的覆盖面广。考题的卷面趋势是稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生在高考题上取得好成绩的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也要会做。因此，在总复中我们要努力培养学生各种能力，在扎实掌握基础知识的同时，要搞清楚知识之间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。此外，学生在学习化学知识中存在两个主要问题。一是学生容易一听就懂、一看就会，但一做就错、一考就糟。为此，在教学中，采取的措施是认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是学生需要记忆的概念和理论较多，实验内容较杂，计算难度大，题型多样。在教学和复习中，我们采取的措施是：正确理解、注重联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。我们将针对这些问题采取相应的措施，确保学生的目标明确，进步明显。

3、认真把握复习中的六个环节

六个环节分别是：阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评。

(1)阅读

在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础。为了培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，我们将在平时上课和总复中坚持引导学生认真阅读教材，以便学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，我们重点引导学生理解章节知识、单元知识和综合知识的重点、难点和疑点，以便在听课时有目标、有计划地学习，提高复习的质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。

(2)提问

无论是在高三复习的哪个阶段，教师都要根据考纲、考点和知识点提出富有启发性和思考性的问题，让学生进行思考。再加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标地分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到积少成多。学生每次接触的问题越少，印象就越深，记忆就越清楚。随着时间的推移，学生就会自然而然地掌握很多重点问题。

(3)讨论

在前两个环节的基础上，我们将组织学生对思考题中存在的疑点和难点进行讨论。通过分析和讨论，使学生搞清楚自己存在的问题，加深印象。从而使每个思考题涉及的同一类问题都能够理解清楚，做到万变不离其宗。抓住分析和讨论这一环节，学生就会牢固掌握知识。

(4)精讲

由于总复习的时间紧任务重，所以无论是在复课中还是回答学生提出的问题时，教师都要有目标地进行精讲。对于学生来说，一看就明白的问题，教师不应在课堂上反复讲解，而是要给学生讲解方法、原理、技巧、关键点、思路和规律，以便举一反三，点石成金。

(5)精练

无论是单元复习还是综合练习、模拟测试，教师都要精心选择适量的不同类型的练习题进行精练。但要避免题海战术，题目离课本的距离不要太远。所选的题目必须与课本中的基本原理和基础知识相关。在复习中我们发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上的题目还是会出错，因此在高考中也无法取得好成绩。我们的练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，确保学生真正理解、熟练掌握知识，准确无误地运用，达到精练的目的。

(6)点评

学生经过分章节、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经掌握了一些基础知识和综合能力。但要想在高考中取得好成绩，还需要重点抓好点评。点评的重点应该是解决以下问题：抽查学生是否扎实掌握双基知识；检查学生对考点、知识点中涉及的规律性问题是否搞清楚；检查学生是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；检查学生是否具备巧解、妙解、灵活多样的思维方法。在复习中，我们将结合精讲、精练和讲练结合，向学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，让学生事半功倍。有时我们会分析和讲解与两三道题相关的内容、知识点和规律。根据学生对知识的掌握程度，点评和评价要结合在一起，发现问题并及时解决，以使学生的问题越来越少，知识积累越来越多，能力越来越强。

在化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的不足通过提问来弥补，提问的不足通过讨论来弥补，精讲的不足通过精练来弥补，精练的不足通过精讲来弥补。六个环节中的每一个环节既有独立的作用和目标，又可以弥补另一个环节的不足。

总的原则是按照化学学科的体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系。这样的安排突出了学科的特点和考试的重点，也便于学生自主复习。

新教师学期个人工作计划7

新学期开始了，为了让学生更好地学习数学知识并培养他们的思考和解决问题的能力，我们特别制定了本学期的数学教学计划。

首先，我们对学生的情况进行了分析。本班共有19名学生，他们在学习和常规方面的习惯已经逐渐转入正规。然而，由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平和道德素质存在较大差异。因此，有些学生的学习习惯和行为习惯较差，缺乏主动参与课堂的意识和习惯。为了针对这些问题，我们本学期的数学课将内容丰富多样，形式吸引人，既要让学生掌握数学知识，又要培养他们的学习兴趣，让他们真正喜欢学数学，增强他们的意志力，养成良好的学习习惯。

接下来，我们对教材进行了分析。本册教材包括除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、复式统计表、用数学解决问题、数学广角和数学实践活动等内容。其中，除数是一位数的除法、两位数乘两位数和面积是重点教学内容。

在数与计算方面，我们将重点教授除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这些知识是小学生必须掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

小数的初步认识内容相对简单，学生在日常生活中经常会遇到或使用到与小数相关的知识和问题。通过学习这部分知识，可以拓宽应用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力。同时，学生也会初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步培养数感，并为进一步学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，本册教材安排了“位置与方向”和“面积”两个单元。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。通过实际教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引入统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大了计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还有年、月、日和24时计时法的介绍。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作和具体体验，培养学生估计面积和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材安排了“复式统计表”这一单元。让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会简单的数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

还有“数学广角—搭配（二）”，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的事物的排列数和组合数，培养学生观察、操作和归纳推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

最后，本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

根据课标对本册教材的教学要求，我们要求学生掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，能进行相应的乘除法估算和验算。还要求学生能口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。此外，学生还要初步认识简单的小数，能读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。学生还要掌握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用一个给定的方向辨认其他七个方向，并能描述物体所在的方向。学生还要认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能估计给定的长方形和正方形的面积。此外，学生还要认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月的天数以及全年的天数，知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。学生还要认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。学生还要经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。学生还要能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。最后，学生还要体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

为了突出重点和突破难点，我们采取了一些具体措施。首先，我们创设了一个自由、开放、安全的学习氛围，鼓励学生展开思维，激发他们的创新能力。其次，我们在课堂上引入了开放性的例题，让学生在探索中发展发散和求异思维。再次，我们改革了课堂教学的组织形式，采用问题式教学和小组合作交流等形式，让学生发现知识规律和解决问题的方法，并在问题和合作交流中互相帮助，实现学习互补，提高交流能力。另外，我们创设了问题情景，鼓励学生大胆质疑。对于学有余力的学生，我们鼓励他们积极参加拓展练习，准备了不同层次的练习，以激发他们的学习兴趣，发挥他们的潜力。

最后，我们还特别关注学困生和尖子生的培养。对于学困生，我们采取了一些转化措施，如在课上调动他们的学习积极性，提出有针对性的问题，督促他们认真完成课堂练习，并采取一帮一、一对红的措施，共同进步，共同发展。对于尖子生，我们给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力，发展他们的智力因素，开发非智力因素，举办课外活动，并开展争做小老师活动，让他们展示自己。

最后，我们制定了课时安排，详细安排了每个教学内容的课时数。

这就是本学期的数学教学计划，希望能够帮助学生更好地学习数学，提高他们的思考和解决问题的能力。

新教师学期个人工作计划8

一、工作目标：

根据学校的新三年规划，我们将继续推进课程建设“种子校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略》“项目实验校”的项目研究进程。我们将以“学科手册研制”为抓手，致力于深入开展“基于课标的教学与评价”的实践研究。我们将规范常规、优化管理，提高每一堂课的质量，进行高品位的教学研究，不断提升教学质量。我们将尊重差异，适切教育，使每位学生都能学有所教、学有所获，成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。

二、重点工作：

1. 继续推进“学科教学手册研制”项目，开展校本研训活动，优化研课工具，深化学科研究，促进个体和团队协同发展。

2. 以“学科手册”为指导，开展连环推进式研课活动，关注教学评价的一致性，促进教学行为的改变，提高课堂教学效益，提升学生学习质量。