4、数学教研：鼓励教师积极参加课堂观摩、课后讨论等活动，学习优秀经验，反思自身不足，不断提升教学水平。

（二）教研反思

1、继续研究问题导学模式，在课改实践和新教材的基础上，组织公开课和教研课，让教师们观摩、讨论、反思，并不断实践，将课程的精神融入真实的课堂中。

2、组织课堂展示，培养新青年教师的教学能力，促进他们不断实践和反思，在反思中不断进步。

3、提升教师的教科研能力，通过团队研讨、听课评课、网络研讨、撰写反思和博客等形式，为教师们提供畅所欲言的平台，探索更好的教学方法。

（三）教学检测

1、重视单元检测，巩固知识，补充不足，进行有针对性的练习。

2、精心设计课后作业，培养学生的数学学习能力，激发他们对数学学习的兴趣。

3、组织全校师生积极参加“数学与生活”作品征集活动。

（四）教师队伍建设

1、提供学习和交流的平台，如校级公开课、教研课、新教师汇报课、青年教师赛课等，让教师们共同探讨教学中的方法，提升自身的教学能力。

2、鼓励青年教师积极参加数学教师赛课活动，通过比赛锻炼自己的教学能力。

3、组织教师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身的工作，为自己的教学提供支持和学习样板。

4、加强教师之间的交流，通过博客、研讨和学校间的活动等形式，促进不同教学方法的交流。

2024-2025学年教学工作计划7

一、 高中英语课程的设计特点

高中英语课程的设计特点是按照模块划分，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这学期我们将主要学习第五和第六模块。第五模块是必修的，而第六模块是选修的，它们的教学内容难度逐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。

二、教学目标

高二年级是高中阶段的重要阶段，也是高中三年的过渡阶段。因此，让学生在高二年级夯实学科基础并有所发展是非常重要的。在本学期内，我们的目标是：巩固、扩大基础知识；培养学生口头和书面初步运用英语进行交际的能力，重点培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。我们要努力在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、教学重点

1、加强基础知识的训练，注重词汇能力的培养，帮助学生理解语法规则，掌握常用表达方式，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，确保知识量的积累，实现从语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确度和熟练程度。

3、以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及方法

1、与学生建立密切联系，了解学生情况。利用一些时间与学生交流，拉近师生距离。了解学生在英语学习方面的情况，根据学生的不同情况进行分层教学，真正根据学生的具体情况进行因材施教。

2、继续培养学生养成良好的英语学习习惯，例如，早读要大声朗读，每天积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理难题和错题本。

3、增加阅读量，通过阅读材料开阔学生视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高学生口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，每天进行英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。

5、完善学生评价制度和评价方案，包括自我评价、同学评价、教师评价和家长评价等多种评价方式，帮助学生认识自我，并不断完善自我。

6、培养学生自主学习能力。这个目标的实现需要一个循序渐进的过程，必须贯穿于日常教学中。多观察，多强调，通过引领一些自觉主动学习的学生，带动班上其他学生。

7、努力将培优、扶中、补差的工作融入到日常教学中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实就是分层教学。要在日常课堂提问、问题设置、作业布置和练习讲解等方面实施。

8、合理运用表扬和批评的方法，激励学生积极进取。

9、继续实施学生之间互相教学和互相帮助的小组活动，实行目标管理和任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况及时调整目标；给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬进步的学习小组，激励落后的小组，营造学习的氛围。

10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行整合，用教材进行教学，而不仅仅是教授教材。课堂教学不仅仅是传授知识，还要注重教学方法、过程和价值观。

11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生对英语学习的兴趣和信心。

五、课题研究

我们将进行关于高中英语报刊阅读的综合研究。

六、论文撰写

我们将进行关于如何培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究。

计划：通过理论学习、实践研究和跟踪了解等多种方式，切实高效地培养学生的自主学习能力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效果。