四、主要工作措施：

1、本学期的重点是落实新理念，提高课堂教学效率。

2、积极参加上级部门的教研培训学习，形成教学反思的习惯。

3、实施“七个一”工程，包括每周学习一篇教育教改理论文章、写好每堂课的教学札记和教后反思、积极撰写学科教学论文、听课至少五节、主讲一堂高质量的公开课、编写一份标准的考试试卷、每学期精读一本教育专著，鼓励教师互相跨学科、跨级段，互相听课。

4、鼓励同伴互助的“闲聊式”教研方式，共同解决教学问题。

五、加强教学常规管理，全面提高教学质量：

1、要求每位教师备课，每节课都要有教案，严禁不备课上课。备课要有目标和计划，包括教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校将定期检查教师的备课情况。

2、课堂教学要改革传统的方式，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式。严禁在课堂上坐着、喝茶、吸烟、接待客人、接电话、拖堂、体罚学生。评价一节课的标准是是否体现“以学生为主体”的教学思想。

3、作业要求适中，教师要精心设计作业内容，学生书写要工整，作业批改要及时认真。学校将进行优秀作业评比，定期检查作业批改情况。每位教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来关注。

教师新学期个人发展目标6

音乐教学要以审美为核心，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要注重个性发展，重视学生的音乐实践和创造能力的培养。

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

教学目标：

1.感受与鉴赏：

- 学生能够用声音或乐器进行音响模仿，能够随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱。

- 学生能够听辨不同类型的声音和乐器，并能够感知音乐的节奏、旋律、音调等要素。

- 学生能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2.音乐情绪与情感：

- 学生能够听辨不同情绪的音乐，并能够用简单的语言描述。

- 学生能够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式：

- 学生能够听不同体裁和类别的歌曲，并能够随着歌曲哼唱。

- 学生能够听不同体裁和类别的器乐曲，并能够通过律动或打击乐对音乐作出反应。

- 学生能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

- 学生能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，并能够聆听音乐主题说出曲名。

4.音乐风格与流派：

- 学生能够聆听中国民族民间音乐，了解不同地区和民族的音乐风格。

- 学生能够聆听世界各国民族民间音乐，感受不同国家和民族音乐的风格。

5.表现：

- 学生乐于参与各种演唱活动，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。

- 学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

- 学生能够对自己和他人的演唱作简单评价。

- 学生每学年能够背唱4-6首歌曲。

- 学生能够主动参与综合性艺术表演活动，并能够在有情节的音乐表演中担当角色。

- 学生能够对自己和他人的表演进行简单的评论。

教师新学期个人发展目标7

本学期的指导思想是以课程改革为中心，更新观念，改变教学方式。教师要改变传统的师生观、教学观、人才观，从学生的兴趣、经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力，让语言学习成为学生形成积极情感态度、建立学习成就感和自信心、培养创新精神的过程。

学生基本情况分析：现在的学生整体惰性较强，自觉性较差。升入初中后，需要重新培养学习方法习惯。在情感态度和学习策略方面还存在问题，如学生不能明确学习英语的目的、缺乏小组合作意识、没有良好的学习习惯、不善于发现和总结语言规律。

针对这些问题，我们制定了具体措施：每天背诵课文中的对话，培养语感；实行日测、周测、月测的形成性评价制度，帮助学生感受进步和差距；对后进生进行专门辅导，让他们在小进步中体味学习的快乐；关注学生的情感，营造宽松、民主的氛围；实施任务型教学途径，培养学生综合语言运用能力；指导学生学习策略，为终身学习奠定基础；利用现代教育技术，拓宽学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。

此外，我们还要重视学生的兴趣和方法，追求稳定和实效，避免大批掉队和过早分化。对于英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”的工作。同时，作为教师，我们也要积极参与各种教科研活动，不断提升自己的专业素养。