二、基本情况：

本年级有七个班级，随着学生知识的增加，阅读量的提高，词汇的积累，出现了一大批写作能手。有些班级的学生的作文还经常在刊物上发表。他们不仅能够表达自己的真实感受，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。大多数学生能够把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应。但是还有少数学生存在有话说不出，下笔不清楚，内容空洞，词汇贫乏等问题。因此，本学期除了完成新课标的要求，我们还要着重辅导那些作文水平较差的学生。

三、教材分析：

本教材共安排了六次写作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。在这本教材中，作文的要求相对较低，减少了命题作文，增加了想象作文和应用作文的比重，目的是激发学生的想象力和创造力，提高实用的写作能力。

在指导写作时，我们要引导学生留意观察和热爱身边的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。我们要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到真实表达真实感受，不说假话、空话。我们要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，让他们的想象力和创造力得到充分发挥。在写作教学中，教师可以根据学生的实际情况，灵活运用教材，创造条件让学生乐于表达。

四、教学目标：

1、全面完成小学作文教学任务，达到100%的合格率，55%的优秀率，80%的转差率。

2、培养学生留心观察周围事物的习惯，积累写作素材，提高观察和分析能力。

3、引导学生将阅读中学到的方法运用到写作实践中。

4、培养认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

五、具体措施：

1、组织学生积极参加文学社团活动，培养创新能力。

2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材范围。

3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的知识，增加词汇量。

4、多写多改多评，让学生体会到进步和成功的快乐。

5、搭建平台，组织学生积极撰写稿件并投稿，争取发表在刊物上。