二、工作目标

1、抓队伍建设，促进综合素质提高

2、抓特色研究，提升办园声誉

3、抓班级管理，提高保教质量

三、主要工作

(一)抓队伍建设，促进综合素质提高

1、加强师德修养，树立良好形象。

通过书面形式向家长、幼儿展示本班的“服务承诺”，接受家长的监督。每日反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。

2、加强理论学习，提升教师素养。

除学习教育教学理论外，组织教师讨论、发表意见，鼓励投稿。引导教师用《幼儿园教育指导纲要》理念去分析教育现象，反思教学行为。

3、落实保教分层管理，提高活动质效。

根据需求进行速成培训，开展听课、评课活动，提高教师综合能力。加强对保育工作的检查、督促，提高保育员的业务素质。

(二)抓班级管理，提高保教质量

加强班级工作的管理力度，提高班主任的管理水平。善于与幼儿、家长互动，培养孩子的语言交往能力。与家长建立平等和谐的关系，做好孩子的成长档案，向家长及时反馈幼儿发展情况。创设普通话环境，培养幼儿的语言表达能力。提高托班教师的教养水平，加强师生、家园间的互动。

(三)抓特色研究，提升办园声誉

充分利用优质的师资优势，开展舞蹈、体操、绘画等兴趣活动，突出特色教学，增强办园活力。将科学启蒙整合教育、史丰收速算等特色项目贯彻到幼儿园的各个角落。继续贯彻史丰收速算教学，提高教师的教育水平。组建幼儿舞蹈、体操班，培养幼儿的综合素质。筹建幼儿绘画兴趣小组，扩大园所的知名度。

新学期的教学工作计划9

智障儿童的情况和工作目标

我们班有三个智障儿童，程度不同。其中，林和邱是比较特殊的孩子。我在接手这个班以后，发现她们与其他同学不一样，她们的语言表达能力差，反应迟钝，学习困难，经常考试不及格。她们还受到同学的歧视，对很多事情都不感兴趣，似乎智商有问题。在一年级时，我并没有发现她们的智力问题。下半学期，我接手了这个班级，发现了一些新的现象。林和邱可以写字了，可以抄作业了。林喜欢画画，经常给我画画。邱则喜欢问问题，对一些题目不懂就会问几句。她们还表现出了对劳动的热爱，常常对我说：“老师，星期天我来打扫卫生。”这三个孩子在期末考试中的成绩并不好，但我知道这是正常的。她们不爱说话，讲话也会结结巴巴。面对这样三个特殊的孩子，作为教师的我感到更有责任去关爱她们，帮助她们。我一直在思考，尝试着改变她们，但一直没有什么成果。直到参加了这次培训，我终于找到了方法，明确了今后的工作方向。

我的工作目标是转变心态，将智障生的发展与全班学生的发展相结合，融入“镜子”理念，同时让其他健康的学生给予智障生爱的帮助，实现和谐发展。我将把这三位智障生作为特殊儿童随班就读的个案研究对象，希望通过师生的共同努力，让她们能像其他小朋友一样健康快乐地成长。

制定教育计划

1. 从我自己开始，利用暑期查阅书籍或者在网络上寻找关于类似儿童的特点以及成功的教育经验。

2. 给她们分别建立特殊档案，并持续观察、记录和反思，在遇到问题时向专家请教。

3. 改变过去的师生交往方式，亲近她们，注重情感交流。

4. 通过谈话提高她们的语言能力，逐步培养她们的语言智商。

5. 给予她们最多的关心，并发挥榜样的作用，供她们模仿。

6. 进行正常化的教育，给予特殊鼓励，逐步缩小她们与同学的差距。

7. 抓住时机给她们自信的源泉，帮助她们树立良好的形象。

8. 调动教师、学生和家长的积极性，随时解决各种问题。

实施阶段

1. 进行家访，实现家庭、社会和学校的一体化，了解她们的家庭环境，更有利于指导工作。

2. 与她们进行单独聊天，让她们悦纳自己，这是树立自信的关键。教师要给予她们充分的关爱，耐心启发，让她们对自己过去的认识产生怀疑，逐步确立自信，正确认识自己。

3. 让她们三个互相了解，建立共同进步的信心。

4. 将她们纳入各个平衡小组，具体任务分解到小组中。

5. 发现她们的闪光点，并给予表扬。

6. 辐射全班，每周举行一次主题会议，展示她们的进步，同时让其他同学也反思自己。

7. 每个月进行一次总结和反思，调整教育计划。

方案反思

我认为让低智商的孩子从学会关心自己开始，取得学业上的进步，关键是要抓住以下几点：

1. 信任孩子：教师要对这样的孩子充满信任，设身处地为她们着想，保护她们的自尊心，相信她们最终能够像其他学生一样学会关心他人，成为正常学生。教师需要有足够的信心和毅力，坚持到底。