方案反思

我认为让低智商的孩子从学会关心自己开始，取得学业上的进步，关键是要抓住以下几点：

1. 信任孩子：教师要对这样的孩子充满信任，设身处地为她们着想，保护她们的自尊心，相信她们最终能够像其他学生一样学会关心他人，成为正常学生。教师需要有足够的信心和毅力，坚持到底。

2. 给予及时的学习帮助：弱智学生常常缺乏自信，容易畏缩，经不起挫折，对学习不感兴趣。这与她们经常失败的经历有关。教师应该给予她们更多的成功机会，让她们产生积极的情绪和行为。

3. 强化师生关系：教师要喜爱这些特殊的学生，并给予特殊的鼓励。我认为对特殊学生的评价应以鼓励为主，及时强化好的行为。当学生遇到问题时，教师要深入细致地工作，及时发现她们的优点，通过细致的工作促进她们的发展。

4. 提供最佳方案，互相帮助：教育是全方位的，班主任的力量是有限的。教师应该及时与其他任课教师沟通，借鉴他们在教育特殊儿童方面的经验，为孩子们提供全面的关心。另外，让其他正常的学生参与帮助特殊儿童的教育，可以提高他们自己的能力，同时也帮助了其他同学。这样，班级中的关系将更加和谐。人与人之间常常需要取长补短，普通儿童拥有健全的身心实在是一种幸运，应当经常向有困难的同学伸出援手；而特殊儿童的自强不息，也会激励身边的同学，成为班级中的榜样。这种关心与自强的交融才是生命的价值。

我相信低智商的孩子不仅可以成长为正常学生，有些甚至比正常学生更懂得爱、更正直、更坚韧、更执著。