教师教学工作计划教学目标参考6

小学数学教学的重要性

数学是现代科学技术发展中不可或缺的基础工具之一，广泛应用于日常生活、生产、科研和建设等方面。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能是每个公民所必需的素质之一。而小学数学作为义务教育的重要学科，对于培养学生的思维能力、兴趣和学习习惯具有重要意义。通过打下良好的数学基础，我们能够贯彻全面发展的教育方针，提高全民族的素质。

指导思想：

本学期，我们将按照上级和学校的安排，以提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学管理，推进课程改革。我们要树立全面、立体的教学质量观，在基础教育课程改革的背景下，深入开展教学改革和年级专题研究，努力培养全面发展的合格学生，提高教学质量，使小学数学教学工作再上一个新台阶。

主要工作：

结合上级的安排和新课程标准的要求，我们要充分发挥教师的创造性，合理利用教材，设计符合学生实际生活和年龄特点的探索性和开放性的情境，培养学生的观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理能力。为此，各校应根据自身实际情况，制定切实可行的计划，将工作重点放在以下几个方面：

1、注重培养学生的基础知识和基本技能，力争达到三维目标的要求。

2、多元化学生解题方法。

3、探索生活化的数学题型和途径。

4、加强数学基本功训练，提高学生的运算能力和应用题的理解能力，培养学生的数学推理能力。

5、激发学生学习数学的积极性，增强学生在数学学习中的主动性和自觉性。

方法措施：

一、发挥教研的作用，推进课程实施：

1、利用教研活动时间，组织教师深入学习《数学学科课程标准》和《走进新课程》等相关材料，并针对教学中的实际问题进行有针对性的学习，通过寻找策略和解决问题的过程来加深对新课程标准的理解和把握，积极应用新课程理念指导教育教学实践。

2、组织“新课程人人谈”专题研讨活动，要求每位数学教师做有准备的发言。在此基础上，开展各校的专题教学研究活动。

3、教师要善于用新课程理念审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对典型课例进行案例分析，养成课后反思的习惯，不断更新教学观念，丰富实践经验，为后续实验积累有价值的素材。

二、深入课堂研究，提高教学实效：

教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期，我们将协同各校深入课堂，进行一系列的教学研究活动。

1、全面落实教学工作的“十字”要求，即备课要深入，上课要实际，作业要精细，教学要活跃，手段要新颖，活动要勤奋，考核要严格，辅导要细致，负担要轻松，质量要高。

2、发挥备课组的积极作用，加强组内听课和评课，使教学研究日常化，最大限度地发挥集体智慧。制定好课程改革实施计划，明确目标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对实际问题进行说课、评课和撰写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。要将集体备课看作教师个性化创造的舞台，特别是要发挥集体力量，共同研究。从备课中培养备人的精神，提升备神的能力。

3、继续组织数学教研活动，开展专题定向研讨，结合学习体会进行课堂教学评议，进一步完善教学质量。

4、不懈推进补差工作。针对学校中差生较多、补差时间较少的情况，教师要制定有效的补差计划和措施，加强对学习困难的学生的辅导，特别关注他们，不歧视、责骂或打击他们，让这些学生在积极愉快的学习氛围中学习，从而全面提高教学质量，有效实施素质教育。

工作安排：

9月份：

1、认真学习《新课程标准》及相关规章制度。

2、制定数学教研组工作计划和个人学期教学计划。

3、落实各校研究课的课题和时间。

10月份：

1、专题学习，并结合案例分析。

2、开展教学研究学习和讨论活动。

3、组织镇级数学研讨课。

11月份：

1、组织专题研讨活动。

2、进行镇级解题能力测试。

3、组织镇级数学研讨课。

12月份：

1、组织专题研讨活动。

2、开展各级数学复习研讨课。

3、进行各年级素质测评。