第9周：不吃变质的食物

第10周：少吃零食，不偏食

第11周：不喝生水，学习碘缺乏病和地方性氟中毒病的知识

第13周：水果与健康

第14周：膳食要合理

第15周：家庭安全

第16周：小学生防火自救安全教育（一）

第17周：小学生防火自救安全教育（二）

第18周：小学生防火自救安全教育（三）

第19周：了解碘缺乏病和地方性氟中毒病的危害

五、教学检测和评价

我们将根据同学们在活动中的表现进行过程评价，评估标准如下：

1.同学们能够积极思考，敢于提问和发言，在健康教育中参与其中。

2.课堂上，同学们能够认真听取他人的发言，并能够公正评价。

3.同学们能够积极参与健康教育活动。

学校后勤工作总结及工作计划8

一、加强领导、落实职责

我们要充分认识到加强学校卫生安全工作的重要性、紧迫性和长期性。要进一步强化学校传染病防控工作的职责意识，加强组织领导，明确工作职责，密切配合卫生等部门，制定、完善和落实相应的传染病预防与控制工作预案，确保学校师生身心健康，努力把传染病预防与控制工作抓紧、抓好、抓实、抓出成效。从而将学校卫生防疫工作落到实处。

二、认真监控，及时报告疫情信息

我们要建立和落实晨检制度，加强对学生健康状况的监测。晨检工作应由班主任或副班主任对早晨到校的每个学生进行观察、询问，及时了解学生出勤、健康状况。如果发现学生有传染病早期症状或可疑传染病患者，应及时报告卫生保健教师和学校传染病疫情报告人进行排查，以确保早发现，早报告。班主任还要利用晨会课、健教课时间，有针对性地对学生进行健康教育，教育学生进行自我观察，如有身体不适要及时告诉家长或教师，以确保早发现、早治疗。

学校传染病疫情报告人负责学校传染病的监控与报告工作。他们要与班主任加强沟通，及时了解学生的出勤、健康情况。一旦发现传染病病人或疑似传染病人，应在第一时间向校长室及区级疾病预防控制中心报告，同时向上级教育主管部门报告。报告资料应包括发病时间、地点、人数、主要症状、密切接触者、已采取的措施等。避免瞒报、漏报、缓报现象发生。

三、采取有效措施，及时控制疫情

除了做好传染病疫情报告，学校还要按照卫生部门的要求，对患病学生采取隔离治疗等措施，将疫情控制在萌芽状态。如发生暴发疫情或新病例持续不断等情况，要根据卫生疾控部门提出的疫情控制措施，在必要范围内采取必要的措施，避免人群集聚的大型室内活动，严防疫情扩散。同时要注意做好学校教学、生活场所的通风和换气，坚持空气新鲜；食堂不得购买无证食品；加强学生体育锻炼，保证充足的休息时间，增强学生体质，提高机体抵抗疾病的能力。鼓励学生有病及时就医并在家休息等。

四、大力开展健康教育，提高卫生与防病意识

学校要充分利用时间及各种形式，对学生集中进行传染病预防知识的强化教育，切实增强学生的卫生防病意识。同时还应利用家长会、告家长书等形式，向家长宣传相关预防知识，以取得家长的配合与支持。

通过加强领导、落实职责，认真监控、及时报告疫情信息，采取有效措施、及时控制疫情，大力开展健康教育，我们可以更好地加强学校卫生安全工作，保障学生的身心健康。

学校后勤工作总结及工作计划9

青少年学生的思想品德形成和社会发展要求，我们要采取一系列措施，提高德育工作的效果和实效，使学校的德育工作取得新的进步。

首先，我们要进行序列化的工作。这包括确定一个目标，即优良校风；提供两个服务，即为提高教育质量和学生发展服务；重点关注三个方面，即精神状态、纪律水平和习惯养成；关注四个场所，即教室、操场、卫生区和食堂；通过五个渠道进行德育教育，包括课堂教育、班会、升旗演讲、板报和广播；最后，采用六种方法，包括说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询和规范约束。

其次，我们要进行常规工作。每个班级都要制定好本学年和学期的工作计划。班主任要组织好主题班会，这是德育教育的关键场所，需要有计划、有设计，并做好记录。班主任要及时解决事务性工作。每天班主任要检查学生的出勤情况、发型、着装、公物的完好情况、卫生和用具的摆放情况，并及时解决问题。德育处要每天抽查班级的课间秩序、卫生、发型、着装、用具使用和花草的情况。

第三，我们要加强班主任队伍建设。培养一支能力强、敬业奉献、有爱心、师德好的班主任队伍。通过班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课等形式相互学习、资源共享、共同提高。同时，着力培养优秀班主任，给予政策上的倾斜。要落实班主任的班级事务分工、科学使用素质评估手册、自查自检班级量化考评工作。

第四，努力培养学生干部。将班干部、团干部和志愿者安排到各类岗位，开展各类活动，通过活动来进行德育教育。同时提供锻炼机会，提高学生的自我约束能力和自我管理能力。

第五，制定分年级的德育和习惯培养目标。初一阶段，重点培养学生遵守《中学生日常行为规范》，注重培养文明礼貌。初二阶段，重点培养学生具有高度的组织性、纪律性，学会自律自重。初三阶段，重点培养学生树立远大理想，学好知识和必备技能，为报效祖国做准备。学生的精神状态、纪律水平和习惯养成是衡量德育工作实效性的核心，所有工作安排都要以此为基准。

最后，我们要修订符合实际、具体可操作的师德考核办法，提升教师的师德修养。同时将学生的不良习惯考核列入相关教师的师德考核。改进班级量化考评方案，突出德育处在整个管理中的重要作用，使每天的工作记录和简报更具实效性。