1.我们要严格执行各课堂纪律，确保学生守规矩。

2.组织各项集体活动时，要确保集合迅速，纪律严明，效果好。

3.每个人都要掌握早操和眼保健操的动作，力求做到最好。

4.建立正常的卫生值日制度，让每个学生都有责任保持班级卫生。

5.培养一批团结协作的优秀小干部。

(二)思想品德教育

1.在晨会课上，我们要教育学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让他们以此为榜样，付诸实践。

2.利用班会的机会，教育学生集体主义、爱国主义和传统文化。

3.根据不同情境，适时进行品德教育。

(三)鼓励学生努力学习

1.与各科任教老师保持密切联系，尝试新的教学模式和多样化的教学方法，激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣。

2.加强对学习方法的指导，让学生不仅喜欢学习，还能学会学习。

(四)关注学生的身心健康

1.向学生讲解日常卫生保健知识，让他们树立正确的卫生意识。

2.鼓励学生加强体育锻炼，增强身体素质。

3.教育学生养成良好的生活习惯。

4.营造宽松和谐的班级氛围。

5.帮助学生形成健康的心理状态。

6.密切关注学生群体和个体的心理动向，及时进行教育。

(五)加强与家庭的合作

1.建立学校家庭互访制度。

2.通过走访和家长联系册的形式，与家长保持紧密联系。

培训学校2024年度工作计划9

教学工作是学校最重要的工作，教学质量是学校的命脉，也是教师工作成果的主要体现，同时也是学校在社会上声誉和形象的重要标志。而科学有效的常规管理则是提高教学质量的基本保障，是教育教学的核心。

新课改对常规管理也提出了更高的要求，而小学教学的特点决定了，小学教学不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力的培养，关注学生的情感世界、人生态度和价值观的建立，要真正为学生的终身发展和幸福奠定基础。

第一部分：教学业务常规工作要点

一、突出两个重点：上课和作业。

要继续开展课堂教学研究活动，让学生把上课当成一种享受。课堂教学应以“有效教学”思想为指导，实现由“重知识传授”向“重学生发展”转变，由“重教师教”向“重学生学”转变，由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变。倡导多样化的课堂教学模式，例如充满情感的语文课堂，趣味激发学习兴趣的英语课堂，关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习，逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。通过情感激发学习兴趣，趣味引导学习，让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长知识、发展能力、展现个性。让课堂教学充满足够的吸引力和魅力。

教师要认真学习新课程标准，上课过程中要体现新课改的精神。调整课程表，要求教师严格按照课程表上课。结合中心小学的要求制定教师上课、备课、作业、辅导等基本规定。继续探讨小组合作互助的课堂教学模式。

要推行个性化作业，让作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业，作业应当在课堂上完成。倡导分层次布置作业，增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与创新相结合、单一与综合相结合、知识与能力相结合。让作业适合每一个学生，让每一个学生都能在作业中感受到快乐。让作业不再成为学生的负担，而是一种生活的乐趣。

按照中心小学的精神，本学期可以不规定课堂作业的次数，更加注重作业的质量，有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改，及时给予反馈。

二、抓关键环节：备课。

按照中心小学的要求，备课内容包括语文、数学、英语、综合实践和安全教育。备课要注重实用性，能够真正为上课服务。不要抄袭备课，也不要补充备课。重点把握教学知识点和处理方法，体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么、怎么教、教得怎么样。尽量简化其他不必要的东西，减轻教师的负担。

三、措施保障：质量检测

质量检测是提高教学质量的重要保障，也是教师掌握学情因材施教的重要手段。随堂检测可以采用多种形式，例如作业、提问等。单元检测除了按照县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外，任课教师可以根据教材特点和学生学习情况自主命题组织考试。单元检测的题目应纳入常规检查评比内容之一。学校如果有条件，可以统一组织一两次检测，检验教师的教学情况，并实行“二次过关制度”。对于不及格者（或者一二年级达不到优秀的学生），要进行辅导，然后进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排。

各相关学科要把重点放在平时，除了搞好各学科教学成绩外，还要把教研室规定的抽测项目作为常规教学工作的重点，例如古诗文背诵、写字、阅读与写作、数学口算、听算、英语口语、科学实验、音体美等各种项目。

从本学期开始，倡导学生相互监督、相互督促、自我管理、自我约束、自我提高。因此，重在加强自我检查、互助学习、认真听讲、及时完成作业、主动询问等良好的学习习惯的养成。

四、培优扶弱，加大辅导力度。

各班任课教师要充分利用一切可利用的时间，分层施教，加强辅导。建立起一对一辅导措施，注重稳定而不求快速。尽可能多地帮助学困生，提高及格率、优秀率和平均分。

五、计划总结，注重实地，立足实效。