按照中心小学的精神，本学期可以不规定课堂作业的次数，更加注重作业的质量，有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改，及时给予反馈。

二、抓关键环节：备课。

按照中心小学的要求，备课内容包括语文、数学、英语、综合实践和安全教育。备课要注重实用性，能够真正为上课服务。不要抄袭备课，也不要补充备课。重点把握教学知识点和处理方法，体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么、怎么教、教得怎么样。尽量简化其他不必要的东西，减轻教师的负担。

三、措施保障：质量检测

质量检测是提高教学质量的重要保障，也是教师掌握学情因材施教的重要手段。随堂检测可以采用多种形式，例如作业、提问等。单元检测除了按照县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外，任课教师可以根据教材特点和学生学习情况自主命题组织考试。单元检测的题目应纳入常规检查评比内容之一。学校如果有条件，可以统一组织一两次检测，检验教师的教学情况，并实行“二次过关制度”。对于不及格者（或者一二年级达不到优秀的学生），要进行辅导，然后进行二次考试。各任课教师根据学生学习情况灵活安排。

各相关学科要把重点放在平时，除了搞好各学科教学成绩外，还要把教研室规定的抽测项目作为常规教学工作的重点，例如古诗文背诵、写字、阅读与写作、数学口算、听算、英语口语、科学实验、音体美等各种项目。

从本学期开始，倡导学生相互监督、相互督促、自我管理、自我约束、自我提高。因此，重在加强自我检查、互助学习、认真听讲、及时完成作业、主动询问等良好的学习习惯的养成。

四、培优扶弱，加大辅导力度。

各班任课教师要充分利用一切可利用的时间，分层施教，加强辅导。建立起一对一辅导措施，注重稳定而不求快速。尽可能多地帮助学困生，提高及格率、优秀率和平均分。

五、计划总结，注重实地，立足实效。

教师要在学期初制定学科教学计划。计划要注重实用性，不能脱离本校和学科的实际情况。并且要严格按照计划进行课堂教学。要按照进度上课、辅导和测试。学期末要进行系统客观的总结，全面反映本学期的教学情况。

六、突显学校的办学特色，促进学生和谐发展。

倡导师生自我管理和自我提高。在教师中推行“六个多”：多思考自己的教学，多关注学生的学习，多注重学习习惯的培养，多把握教材的知识点，多研究教材和试题，多帮助学困生。在学生中推行“六认真”：认真预习、认真听课、认真完成作业、认真参加考试、认真改正错误、认真自习。“五个一”活动：每周一诗，每天一次口算或听算，每周一次特色作业（语文、数学、英语三科共同），每周一则读书笔记，每两周借阅一本书。