1、建立一个教师培训体系，让教师能够主动参与、开放高效、满足自身学习需求。逐步科学化、规范化、系列化校本培训。

2、更新教育观念，培养一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍。同时，培养一批在课程改革的理论和实践方面具有研究能力的教师。

二、培训对象

所有在职教师都需要参加培训和考核，鼓励50岁以上的教师参加。

三、培训学时

每学年总共培训学时不少于80学时。

四、培训内容

1、师德培训

通过政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，让教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。提高教师的思想道德修养和心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，树立良好的教师形象。通过学习和反思优秀校长和教师的事迹，提高教师的爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、目标和相关政策。重点以教研组为单位，围绕课程改革展开学习和研究，收集和整理相关信息，组织学习和研讨，使理论与实际相结合，促进教师将先进理念融入教学行为，提高实施新课程的有效教学方法和手段。

3、教育教学技能培训

开展现代教学技能培训，包括个案研究能力、教学设计能力、科学运用教学评价能力、师生沟通能力、问题反思和解决能力等。特别是新教师要加大培训力度。

4、校本培训

a. 教材知识培训：教师们要熟悉并掌握学校使用的各学科教材。在上课前做好课后题练习，完成基础年级的课后练习题，画出教材知识结构图，了解教材的重难点，做到有的放矢。记录学生容易出错的题目，及时讲解，避免学生再次出错。

b. 教法培训：以课堂教学为基础，对一线教师进行教法培训，包括教学能手展示、教学新手汇报和全体教师赛教。

c. 基本功培训：提高启智教师对智障学生管理教育的水平。加强听障教师的手语水平培训。全体教师接受“三字两画一机”的培训，每天中午保证一小时培训时间，每周培训五天。力争大部分教师取得四个计算机模块证书。

d. 开展生活技能展示活动：开设生活化课程，开展生活技能教学和活动，让学生学会自理生活，掌握一定的技能，养成健康、积极、向上的心态。每月开展一个主题的生活技能展示活动，让学生在一个月的训练后能够进行现场展示。根据学生的残疾程度和个别化教育计划，评定学生的生活技能等级，并记录在个人档案袋中。

这样的改写，简洁明了，并且更符合通俗的语言风格。