初中数学老师的教学策略8

一、学生情况分析：

七年级某班共有一定数量的学生。通过调查发现，学生的数学成绩参差不齐，总体来看，学生的数学成绩较差。在数学知识方面，学生已经学过小学阶段的四则混合运算和简单的应用题，对图形、图形的面积、体积以及数据的收集和整理有了初步的认识。但无论是代数还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化，这就是初中要学习的内容。这个学期我们将要学习有关代数的初步知识，以及对图形的进一步认识。在数学思维方面，学生正处于从形象思维向逻辑抽象思维的转变期。在这个转变期间，我们要结合教学，让学生适当思考一些对思维有益的问题，这无疑对学生终身有用。在学习习惯方面，我们要纠正一些小学时期的不良习惯，巩固良好习惯，例如独立思考、认真总结、及时改正作业、提前学习等，这些都需要加强。通过前几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学丧失了信心，因此我们要树立这部分学生的信心，鼓励他们努力。对于小学升入初中的学生来说，他们需要一个适应的过程，因此我们要从低起点开始讲解，慢慢引导学生适应初中生活。同时，对于学习新教材，学生可能会感到困难，对于我自己来说，也需要研究新教材、新标准，扩充教材的过程，这对我来说也是一个挑战。

二、教材分析：

第一章：丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中常见的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质，以及图形的展开、折叠、截面和方向视图等。通过在丰富的实际情境中进行展开、折叠等数学活动，使学生认识常见的几何体和点、线、面的一些性质。通过展开、折叠、切截等活动，培养学生的空间观念。最后，通过丰富的活动，使学生认识一些平面图形的简单性质。

第二章：有理数及其运算

这部分的主要内容是介绍有理数的概念以及有理数的加减法、乘除法和乘方运算，还包括使用计算器进行简单的有理数运算。通过实际问题情境和小学数学知识基础，引导学生自主地发现新的有理数概念，探索有理数的数量关系和规律。通过具体特殊的现象发现一般规律，让学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具并解决简单问题。同时注意控制练习和习题的难度，引入计算器，避免不必要的繁琐计算。

第三章：整式及其加减

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的跃迁。然后介绍代数式、代数式的值以及多项式的升降幂排列，还介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号和添括号的法则。通过实际问题、生活经验和已有知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现思维的跃迁，并运用类比的思想探索数量关系和规律，初步学会表示数量关系的代数工具并解决简单问题。

第四章：基本平面图形

这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行线和垂直线等概念，进行折纸、模型制作以及使用几何工具如直尺、三角板、量角器和圆规等画角、线段、平行线和垂线，还包括七巧板和图案设计等活动。

第五章：一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，并学习解方程和运用解方程解决实际问题。通过丰富的实例，寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。通过建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结解决实际问题的一般过程。

第六章：数据的收集与整理

通过实践活动，利用身边熟悉的事物，从多个角度感受和估计大数。学习科学计数法作为表示大数的重要方法。通过数据统计过程，尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，理解三种统计图的不同特点，并根据具体问题选择适当的统计图描述数据。

初中数学老师的教学策略9

七年级数学是初中数学的重要组成部分。本学期的教学目标是让学生掌握适应日常生活、参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，培养运算能力、思维能力和空间观念。通过运用所学知识解决简单的实际问题，还要培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

我担任七年级(1)(2)班的数学教学工作。由于师资短缺和两处中学合并，班级人数多达64人左右。经过分班考试，学生数学成绩不理想，总体水平一般，尖子生少，低分学生较多。合并前某处中学每班及格的只有7、8个人。学生学习积极性不高，厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，自觉性不高。

根据上述情况，本期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情。我们要抓优扶差，强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动学生素质的培养。我们还要加强学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，提升学生整体成绩。在适当的时候，我们可以补充课外知识，拓展学生的知识面。本学期，我还计划给学生讲讲有关新概念几何，提升他们的素质。

在学习态度方面，部分学生能全神贯注地上课，积极投入学习。但也有部分学生对数学学习感到困难，放弃了学习。课堂作业，大部分学生能认真完成，但少数学生需要教师督促。这些学生成为了我关注的重点对象。学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，这是本学期要解决的一个问题。学生的学习习惯还不理想，预习、总结、自习课的习惯和纠正错误的习惯需要加强。教育就是培养习惯，这是本期教学中要重点关注的。

本学期的教学目标是在期中之前完成第一章至第三章的内容，在期末之前完成下册全册的内容。

为了提高教育质量，我们将采取以下主要措施：

1. 认真做好教学六认真工作，研读新课程标准，扩充教材内容，认真上课、批改作业和辅导学生。

2. 激发学生的兴趣，介绍数学家、数学史和数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3. 引导学生积极归纳解题规律，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养发散思维。

4. 运用新课程标准的理念指导教学，更新教育理念，带来不同的教育效果。

5. 培养学生良好的学习习惯，有助于稳步提高学习成绩和发展非智力因素。

6. 开展分层教学，布置适合不同学生的作业，照顾好、中、差三类学生。

7. 进行个别辅导，提升优生能力，辅导差生掌握关键知识，为他们的发展铺平道路。

8. 以系统的高度教授知识，让学生轻松学习、牢固记住。

教学进度安排如下：

1-8周：第一章1.1—第三章3.6

第9周：期中考试

10-17周：第十章10.1—第十二章12.3

18-19周：期末复习考试

初中数学老师的教学策略10

一、学生情况分析：

七年级初中生已经上了一个学期，经过教学了解，我们班的情况如下：七(1)班有34个学生，但数学成绩并不理想，整体水平一般，高分段的学生很少，中等分数段的学生较多。这说明学生们对学习不够认真，自觉性也不高，学习习惯也不好。总体来看，学生的数学成绩提升不明显，及格的同学也不理想。在数学知识方面，学生对有理数四则混合运算、求值化简题目、解一元一次方程应用题还不够熟练。对于图形、图形的面积和体积，学生有初步的认识，但解题过程不够规范。无论是代数知识还是图形知识，都需要进一步系统化、理论化。这就是学生上学期掌握的基本内容。本学期，我们还需要纠正一些学生的不良学习习惯，巩固好的习惯，比如独立思考、认真总结、及时改正作业、提前学习等。通过观察，我们发现大部分学生对数学很感兴趣，尽管成绩不好，但仍有一些学生对数学丧失了信心，甚至对数学感到害怕。所以我们需要给这些学生树立信心，鼓励他们努力。对于学困生来说，适应过程是必要的，刚开始要从低起点开始讲解，让学生迅速适应学习生活。新的教材可能对学生来说还有一定的难度，对于我自己来说，也需要重新学习新教材、新标准，扩充教材的内容，因为对我来说，这也是一个新的学习过程。

二、教材分析：