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初中数学老师教学方法1

学期中考试刚刚结束，学生们的成绩让我感到非常担忧和焦虑。一部分学生取得了较高的分数，但中间水平的学生太少了，低分段的学生占了很大比例，甚至有学生只考了3分，这让我非常担心。

学生们的学习情况也让我感到无奈。七年级的学生连50以内的整数加减乘除都不会口算，四分之一的学生不会分数的加减乘除运算。现在他们已经学习了有理数的运算，但在加减运算时不知道如何确定符号，也不会比较数的大小，更不会约分。考试时，只有3个学生做对了所有运算类型的题目。

针对这些问题，我反思了自己的工作，提出了以下措施：

首先，我要帮助学生认识到学习的重要性，让他们意识到现在就是学习的时候，为将来打下基础。我会引导学生从自身利益出发，正确定位自己，设定短期和长远的学习目标，让每个学生有学习的方向和动力。

其次，我要了解新课程标准的评价理念，掌握初中阶段数学学科的具体内容，做好课堂教学和课外辅导。我会布置各种练习作业，及时检查、指导和纠正，确保当天学习的知识能够及时掌握。

接着，我会注重基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念，并能够灵活运用。对于基础较差的学生，我会耐心指导，让他们逐步掌握知识，每节课都有所收获。重视基础知识的讲解和练习，让学生在实践中巩固知识，提高能力。

此外，我还要加强基本方法的训练，引导学生总结常见题型的解题方法，以便在以后的学习中能够灵活运用。

我会认真备课、上课、批改作业，并加强班级学习氛围的形成。我会让每个学生以期中考试为基础，制定期末成绩目标，并进行班内和年级内的竞争，设立相关的奖惩措施。

同时，我要注重过程意识，重视数学知识的形成和发展过程，引导学生展开思维，真正理解所学知识，学会分析和解决问题的方法。

另外，我还要建立班级学习小组，优差搭配，制定奖励机制，鼓励那些取得进步的学生。

最后，我要重视对试题和教材的研究，多分析试卷的命题方向，针对常见题型进行训练，并培养学生认真审题和规范解题的习惯。

作为一名教师，教学是一项长期而枯燥的工作，我将以最大的努力做好自己的工作，不辜负领导、学生和自己的期望。

初中数学老师教学方法2

中考对于初三学生来说是人生中的第一次重要考试，而对于数学这门110分的学科，如何在短时间内提高复习效率和质量，是每个学生都关心的问题。下面是我为大家准备的具体的工作计划：

一、打好基础

1.重视课本，系统复习。中考的基础主要是来自于课本，所以复习时要以课本为主。特别是课后的读一读、想一想，很多中考题就是在这些基础上延伸出来的，所以做题时要注意方法的归纳和总结，做到举一反三。

2.充实基础，学会思考。中考基础分很多，所以在应用基础知识时要做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3.重视基础知识的理解和方法的学习。掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。同时也要重视数学方法的学习，如配方法、判别式等。

二、提高综合能力

初中数学的基本能力包括运算能力、思维能力、空间想象能力以及与生产、生活相关的能力等。要提高综合运用数学知识解题的能力，学生要将各章节的知识联系起来，并能触类旁通。同时要重点复习方程、函数、直线型等中考的重点内容，还要注意研究性学习、开放探究、阅读理解等热点题型。

三、精选习题

可以安排每周末一次综合练习，让学生接触中考题型和题量。从3月底开始，可以每周一次综合模拟测试。此外，每天利用几分钟时间进行练习，初一初二可以作为速度练习，初三可以进行专题练习。还可以整合中考题目，把握重点难点，重点放在第1至24题之间的基本重点部分。

四、合理安排复习时间

中考复习可以分为三轮复习。第一轮复习是摸清初中数学内容的脉络，进行基础知识系统复习。第二轮复习是针对热点、弱点和难点知识进行专项复习。第三轮复习是模拟训练，查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场。复习过程中要注意不要走弯路，要了解中考的政策和评分标准，避免解题中出现“跳步”现象。

五、重在落实

在教学过程中，要注重每个学生的实际情况，给予不同的目标和要求。每次测试都要进行详细的分析，根据学生的得失分情况进行有针对性的讲评。同时要让学生自己建立错题档案，总结题目考查的知识点和解题方法。在复习过程中，要注重学生的实际能力，不要只追求做题数量，而是要注重解题规律的总结和掌握。

这些是初三学生数学复习的具体工作计划，希望能帮助到大家在中考中取得好成绩。记得要与老师配合，注意复习计划的合理安排，相信你们一定能够顺利通过中考！

初中数学老师教学方法3

一、教材分析

第六章《证明(二)》

本章主要学习全等三角形的性质和判定方法，以及如何应用全等三角形的性质和判定方法解决实际问题。重点是掌握全等三角形的性质和判定方法，并掌握综合法证明的格式。难点是理解证明的分析思路，学会使用综合法证明的格式。关键是突出全等三角形的判定。

第七章《一元二次方程》

本章主要学习一元二次方程的定义和不同的解法，以及如何利用一元二次方程解决实际问题。重点是掌握一元二次方程的解法和应用。难点是求根公式、根的判别式以及根与系数的关系。关键是突出分析问题的思维方式。

第八章《证明(三)》

本章通过学习、认识和证明四边形，特别是平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形的性质和判定方法，更多地了解了这些特殊四边形的用途。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象。本章是在学生已经学过的四边形知识和本学段学过的多边形、平行线、三角形等基础上进行学习的，也可以说是在已有知识的基础上进一步系统地整理和研究。重点是特殊四边形的性质和判定。难点是发展学生的理性思维、证明的过程以及辅助线的添加方法。关键是关注学生的探索问题和分析问题的思路和方法的过程，培养学生的推理能力和水平。

第九章《反比例函数》

本章主要学习反比例函数的概念、图像、性质和应用，并从函数的角度再次认识一次函数、不等式和一次方程之间的关系。重点是理解反比例函数的概念、图像和性质。难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。关键是应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十章《频率域概率》