第十七周：复习

第十九周：复习

第二十周：迎接期末考试

初中数学备课组工作计划9

一、学生情况分析：

七年级某班共有一定数量的学生。通过调查发现，学生的数学成绩参差不齐，总体来看，学生的数学成绩较差。在数学知识方面，学生已经学过小学阶段的四则混合运算和简单的应用题，对图形、图形的面积、体积以及数据的收集和整理有了初步的认识。但无论是代数还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化，这就是初中要学习的内容。这个学期我们将要学习有关代数的初步知识，以及对图形的进一步认识。在数学思维方面，学生正处于从形象思维向逻辑抽象思维的转变期。在这个转变期间，我们要结合教学，让学生适当思考一些对思维有益的问题，这无疑对学生终身有用。在学习习惯方面，我们要纠正一些小学时期的不良习惯，巩固良好习惯，例如独立思考、认真总结、及时改正作业、提前学习等，这些都需要加强。通过前几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学丧失了信心，因此我们要树立这部分学生的信心，鼓励他们努力。对于小学升入初中的学生来说，他们需要一个适应的过程，因此我们要从低起点开始讲解，慢慢引导学生适应初中生活。同时，对于学习新教材，学生可能会感到困难，对于我自己来说，也需要研究新教材、新标准，扩充教材的过程，这对我来说也是一个挑战。

二、教材分析：

第一章：丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中常见的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质，以及图形的展开、折叠、截面和方向视图等。通过在丰富的实际情境中进行展开、折叠等数学活动，使学生认识常见的几何体和点、线、面的一些性质。通过展开、折叠、切截等活动，培养学生的空间观念。最后，通过丰富的活动，使学生认识一些平面图形的简单性质。

第二章：有理数及其运算

这部分的主要内容是介绍有理数的概念以及有理数的加减法、乘除法和乘方运算，还包括使用计算器进行简单的有理数运算。通过实际问题情境和小学数学知识基础，引导学生自主地发现新的有理数概念，探索有理数的数量关系和规律。通过具体特殊的现象发现一般规律，让学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具并解决简单问题。同时注意控制练习和习题的难度，引入计算器，避免不必要的繁琐计算。

第三章：整式及其加减

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的跃迁。然后介绍代数式、代数式的值以及多项式的升降幂排列，还介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号和添括号的法则。通过实际问题、生活经验和已有知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现思维的跃迁，并运用类比的思想探索数量关系和规律，初步学会表示数量关系的代数工具并解决简单问题。

第四章：基本平面图形

这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行线和垂直线等概念，进行折纸、模型制作以及使用几何工具如直尺、三角板、量角器和圆规等画角、线段、平行线和垂线，还包括七巧板和图案设计等活动。

第五章：一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，并学习解方程和运用解方程解决实际问题。通过丰富的实例，寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。通过建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结解决实际问题的一般过程。

第六章：数据的收集与整理

通过实践活动，利用身边熟悉的事物，从多个角度感受和估计大数。学习科学计数法作为表示大数的重要方法。通过数据统计过程，尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，理解三种统计图的不同特点，并根据具体问题选择适当的统计图描述数据。

初中数学备课组工作计划10

一、教育目标

通过数学课的教学，让学生掌握现代化建设和学习现代科技所需的基本数学知识和技能；培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

二、学生情况分析

八年级是初中学习的关键时期，学生的基础直接影响着他们是否能进一步升学。80班和81班都是我刚接手的班级，对学生们还不太了解。从原任老师那里得知，81班虽然有较多的优生，但也有很多后进生，学生非常活跃，但也有一些学生不够积极，思维跟不上老师。80班的学生比较单纯，有一些同学的基础很差，问题比较严重。要想在这个学期取得好成绩，老师和学生都需要付出努力，查漏补缺，发挥学生的主体作用，注重培养能力。

三、教材分析

第十一章：一次函数通过对变量的分析，让学生理解函数的概念，并深入研究最简单的一种函数——一次函数。学习函数的性质和研究方法，初步了解如何利用函数来认识现实世界。教材通过实际问题中的模型建立，让学生从中抽象出函数和一次函数的概念，并探索一次函数及其图像的性质，最后运用一次函数来解决现实问题。同时，正比例函数也被纳入了一次函数的研究中。

第十二章：数据的描述通过实际问题讨论，让学生体会到数据的作用，更好地理解数据传达的信息，培养数感和统计观念。为了更好地理解大数据，本章首先让学生用身边熟悉的事物多角度地估计大数据。对于收集到的数据，还要清晰有效地展示，以获取有用的信息。教材介绍了扇形统计图、条形图、折线图和直方图的制作，以及如何选择不同的统计图表。

第十三章：全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法，以及直角三角形全等的特殊条件。更注重学生推理意识的培养和对推理过程的理解。学生在直观认识和简单解释的基础上，从几个基本事实出发，严格证明了全等三角形的一些性质，探索了全等三角形的条件。

第十四章：轴对称从生活经验和数学活动出发，观察轴对称现象，从整体角度直观认识轴对称的特征。通过分析角、线段和等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十五章：整式通过实际背景，让学生体验将实际问题符号化的过程，培养符号感。通过归纳和类比等活动，探索运算法则。同时要求学生理解算理和掌握基本运算技能。

四、教学措施

1、结合讲授和练习，及时根据反馈信息解决学习中的难点。

2、认真备课，精心授课，充分利用课堂时间，提高教学效果。

3、抓住关键和难点，注重培养学生的能力。

4、不断改进教学方法，提高自身的专业素养。

5、注重自主学习、合作学习和探究学习。

五、教学进度安排

根据周教学内容和课时安排。